แฟ้มพัฒนาการเรียนรู้ รายวิชาการประเมินโครงการ

ลำดับตอนที่ #6 : การอบรมการประเมินโครงการ ตารางวิเคราะห์เหตุผลสัมพันธ์ของโครงการ

ตารางวิเคราะห์เหตุผลสัมพันธ์โครงการ “การประเมินโครงการ”

	คำอธิบาย	ตัวบ่งชี้	หลักฐานเพื่อตรวจสอบ	เงื่อนไขจำเป็น
Goal	โรงเรียนแต่ละโรงเรียนได้นำความรู้จากการอบรมครั้งนี้ไปใช้เป็นฐานในการประเมิน ซึ่งเป็นการประเมินที่มีคุณภาพสูง ตรวจสอบได้ โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนา อันจะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพของการจัดการศึกษาในอนาคต	โรงเรียนแต่ละโรงเรียนได้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านเครือข่ายและมีผลการประเมินที่มีคุณภาพสามารถใช้เป็นแบบอย่างได้	1. การนำเสนอผลการประเมินในระดับเขต ภาค หรือระดับประเทศ 2. หลักฐานการนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพของการจัดโครงการ	ความตระหนักและมุ่งมั่นในการพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการอบรมอันจะนำไปสู่การนำผลการประเมินไปใช้เพื่อปรับปรุงคุณภาพของการจัดโครงการทางการศึกษาเพื่อการพัฒนาคนพัฒนาชาติในอนาคต
Objective	เขียนหรือเสนอโครงการใหม่หรือปรับปรุงโครงการเก่าให้มีสาระเพื่อการปฏิบัติได้ชัดเจน	โครงการเป้าหมายเป็นโครงการที่ผ่านการวิเคราะห์แล้วว่าควรค่าแก่การประเมินมีสาระเพื่อการปฏิบัติ เป็นโครงการที่ทำเพื่อสนองต่อนโยบายของหน่วยงานและมีประโยชน์ต่อการพัฒนาการจัดการศึกษา	โครงการเป้าหมายที่ผ่านการคัดเลือกหรือ Rewrite	1. ความตั้งใจในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการอบรม 2. การทำความเข้าใจกับแต่ละโรงเรียนโดยผู้ช่วยวิทยากรประจำกลุ่ม
	เขียนโครงการประเมินที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เกี่ยวข้องมีตัวบ่งชี้ความสำเร็จที่เหมาะสม	โครงการประเมินมีการระบุผู้เกี่ยวข้องชัดเจนตอบคำถามการประเมินครบถ้วน ให้สารสนเทศที่จำเป็นต่อการตัดสินใจ มีตัวบ่งชี้ความสำเร็จที่เหมาะสม มีความถูกต้องสามารถตรวจสอบได้	รายงานการประเมินโครงการเป้าหมาย	1. ความตั้งใจในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการอบรม 2. การทำความเข้าใจกับแต่ละโรงเรียนโดยผู้ช่วยวิทยากรประจำกลุ่ม
	สามารถปฏิบัติการประเมินอย่างถูกต้องและสามารถสังเคราะห์สารสนเทศเพื่อการตัดสินใจได้อย่างถูกต้องเหมาะสม	สารสนเทศในการประเมินมีความน่าเชื่อถือและเพียงพอต่อการตัดสินใจ คำถามการประเมินทุกคำถามมีการค้นหาและวิเคราะห์คำตอบด้วยวิธีที่เหมาะสม	การตั้งคำถามประเมิน และการกำหนดสารสนเทศเพื่อหาคำตอบของการประเมินที่ปรากฎในรายงานการประเมิน	1. ความตั้งใจในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการอบรม 2. การทำความเข้าใจกับแต่ละโรงเรียนโดยผู้ช่วยวิทยากรประจำกลุ่ม
	เสนอทางเลือกที่สร้างสรรค์นำเสนอผลการประเมินอย่างถูกต้องเหมาะสม	ผลการประเมินให้สารสนเทศอันเป็นประโยชน์ต่อการนำไปพัฒนาโครงการของโรงเรียนในครั้งต่อไป	ผลการประเมินและข้อเสนอแนะที่ปรากฏในรายงานการประเมิน	1. ความตั้งใจในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการอบรม 2. การทำความเข้าใจกับแต่ละโรงเรียนโดยผู้ช่วยวิทยากรประจำกลุ่ม
Outputs	โรงเรียนแต่ละโรงเรียนสามารถนำความรู้จากการอบรมไปใช้ในการประเมินโครงการเป้าหมายที่เลือก โดยรายงานการประเมินของแต่ละโรงเรียนมีคุณภาพสามารถนำเสนอเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ได้	1. มีการจัดทำรายงานการประเมินที่มีคุณภาพมีสารสนเทศเพียงพอต่อการตัดสินใจ 2. ผลการประเมินสามารถนำไปใช้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเครือข่ายและเสนอแนวทางที่จะนำไปสู่การพัฒนาโครงการ	1. รายงานการประเมินโครงการเป้าหมาย 2. นิทรรศการการประเมินโครงการ 3. การนำเสนอการประเมินโครงการ	1. ความตั้งใจในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการอบรม 2. การทำความเข้าใจกับแต่ละโรงเรียนโดยผู้ช่วยวิทยากรประจำกลุ่ม 3. การนิเทศเพื่อช่วยเหลือแบบกัลยาณมิตรของวิทยากร
Activity	การอบรม “การประเมินโครงการ” ประกอบด้วยการอบรม 5 ครั้ง และการนำเสนอผลงาน 1 ครั้งดังนี้
	การอบรมครั้งที่ 1 (5/1/51)
	การวางแผนโครงการตามเป้าหมายด้วย LFA	ผู้เข้ารับการอบรมสามารถทำความเข้าใจโครงการเป้าหมาย วิเคราะห์และคัดเลือกโครงการเป้าหมายที่ควรทำการประเมินได้	1. สร้างตารางวิเคราะห์เหตุผลสัมพันธ์ของโครงการเป้าหมายในแต่ละโรงเรียน 2. การคัดเลือกและ Rewrite โครงการเป้าหมาย	1. ความตั้งใจในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการอบรม 2. การทำความเข้าใจกับแต่ละโรงเรียนโดยผู้ช่วยวิทยากรประจำกลุ่ม
	การอบรมครั้งที่ 2 (20/1/51)
	การกำหนดคำถามการประเมิน และหลักการประเมินโครงการ	ผู้เข้ารับการอบรมสามารถระบุผู้ที่เกี่ยวข้องกำหนดคำถามการประเมินได้ตามลักษณะของโครงการแต่ละโครงการภายใต้ความเข้าใจในโครงการอย่างถูกต้อง	1. คำถามการประเมินที่กำหนดขึ้นโดยผู้เข้ารับการอบรมซึ่งระบุถึงผู้ถาม แหล่งข้อมูล และเงื่อนไขจำเป็น 2. การแก้ไขตารางวิเคราะห์เหตุผลสัมพันธ์ ให้มีความสอดคล้องซึ่งแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจโครงการ 3. โครงการเป้าหมายฉบับ Rewrite ครั้งที่ 2 4. อนุทิน	1. ความตั้งใจในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการอบรม 2. การทำความเข้าใจกับแต่ละโรงเรียนโดยผู้ช่วยวิทยากรประจำกลุ่ม
	การอบรมครั้งที่ 3 (2/1/51)
	การปฏิบัติการการประเมินโครงการ	ผู้เข้ารับการอบรมสามารถกำหนดตัวบ่งชี้ที่มีคุณภาพและสามารถอธิบายคุณลักษณะที่ต้องการวัดเพื่อหาคำตอบของคำถามประเมินได้	1. ตัวบ่งชี้คุณภาพที่กำหนดขึ้นโดยผู้เข้ารับการอบรม ซึ่งมีความสอดคล้องกับคำถามประเมินซึ่งสามารถอธิบายได้อย่างชัดเจนและนำไปใช้ประกอบการตัดสินใจได้ 2. อนุทิน	1. ความตั้งใจในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการอบรม 2. การทำความเข้าใจกับแต่ละโรงเรียนโดยผู้ช่วยวิทยากรประจำกลุ่ม
	การอบรมครั้งที่ 4 (9/2/51)
	เครื่องมือและการเก็บข้อมูล	ผู้เข้ารับการอบรมสามารถระบุเครื่องมือและวิธีการเก็บข้อมูลเพื่อใช้ในการประเมินได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม	1. คำถามการประเมิน และสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจ ซึ่งมีการระบุตัวแปรและวิธีการเก็บข้อมูล 2. อนุทิน	1. ความตั้งใจในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการอบรม 2. การทำความเข้าใจกับแต่ละโรงเรียนโดยผู้ช่วยวิทยากรประจำกลุ่ม
	การอบรมครั้งที่ 5 (16/2/51)
	1. การวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อตอบคำถามประเมิน	ผู้เข้ารับการอบรมสามารถใช้วิธีการวิเคราะห์ข้อมูลที่เหมาะสมในการจัดกระทำข้อมูลเพื่อนำผลที่ได้ไปสังเคราะห์เพื่อตอบคำถามประเมินได้อย่างถูกต้องเหมาะสม	1. การสังเคราะห์ผลการวิเคราะห์เพื่อใช้ในการตอบคำถามประเมิน 2. อนุทิน	1. ความตั้งใจในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการอบรม 2. การทำความเข้าใจกับแต่ละโรงเรียนโดยผู้ช่วยวิทยากรประจำกลุ่ม
	2. การเขียนรายงานการประเมิน	ผู้เข้ารับการอบรมสามารถเขียนรายงานการประเมินโครงการเป้าหมายได้อย่างถูกต้องมีรายละเอียดชัดเจน	1. รายงานการประเมินโครงการเป้าหมาย 2. อนุทิน	1. ความตั้งใจในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการอบรม 2. การทำความเข้าใจกับแต่ละโรงเรียนโดยผู้ช่วยวิทยากรประจำกลุ่ม 3. การนิเทศเพื่อช่วยเหลือแบบกัลยาณมิตรของวิทยากร
	การนำเสนอผลงาน (15/3/51)
	1. การนำเสนอโครงการ	1. ผู้เข้ารับการอบรมสามารถนำเสนอโครงการประเมินเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ได้ 2. ผู้เข้ารับการอบรมสามารถให้ข้อเสนอแนะอันเป็นประโยชน์กับการทำโครงการในครั้งต่อไปได้	1. นิทรรศการการประเมินโครงการ 2. การนำเสนอผลการประเมินโครงการ 3. ข้อเสนอแนะสำหรับการทำโครงการครั้งต่อไปในรายงานการประเมิน	1. ความตั้งใจในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการอบรม 2. การทำความเข้าใจกับแต่ละโรงเรียนโดยผู้ช่วยวิทยากรประจำกลุ่ม
	2. การให้ข้อเสนอแนะโดยวิทยากรและผู้ทรงคุณวุฒิ	ผู้เข้ารับการอบรมสามารถปรับปรุงโครงการประเมินตามข้อคิดเห็นจากวิทยากรและผู้ทรงคุณวุฒิ	รายงานการประเมินที่ได้รับการแก้ไขของแต่ละโรงเรียนซึ่งตีพิมพ์ลงในเอกสารเล่มเต็มของการจัดการอบรม	1. ความตั้งใจในการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองของผู้เข้ารับการอบรม 2. การทำความเข้าใจกับแต่ละโรงเรียนโดยผู้ช่วยวิทยากรประจำกลุ่ม
Inputs	1. การสนับสนุนงบประมาณจากกรุงเทพมหานครผ่านทางโครงการความร่วมมือฯ	งบประมาณเพียงพอต่อการจัดโครงการ	เอกสารการเบิกจ่ายงบประมาณ	สถานที่และกำหนดการต้องมีความชัดเจน
	2. วิทยากรและผู้ช่วยวิทยากรที่ทำหน้าที่ในการจัดโครงการ	จำนวนวิทยากรและผู้ช่วยวิทยากรเพียงพอต่อการดำเนินโครงการ	1. รายชื่อวิทยากร และผู้ช่วยวิทยากร 2. หลักฐานการปฏิบัติงานของวิทยากรและผู้ช่วย	ความรู้พื้นฐานและการทำความเข้าใจกับผู้ช่วยวิทยากร
	3. สถานที่และบรรยากาศในการอบรม	1. สถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวกในการอบรมมีความเหมาะสม 2. อาหารและเครื่องดื่มมีความเหมาะสม	ความคิดเห็นของผู้เข้ารับการอบรม	การประสานงานกับโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์