แฟ้มพัฒนาการเรียนรู้ รายวิชาการประเมินโครงการ

ลำดับตอนที่ #9 : การศึกษาโครงการประเมิน โครงการประเมินโครงการนิเทศภายในและติดตามผลการเรียนการสอน

กรณีที่ 2

โครงการประเมินโครงการนิเทศภายในและติดตามผลการเรียนการสอนโรงเรียนเจริญวิทยานุสรณ์

เสนอต่ออาจารย์                  ดร. สุธาสินี           บุญญาพิทักษ์

ผู้รับผิดชอบโครงการ         นางสาวเนตรชนก  แสนเงิน

   นิสิตคณะศึกษาศาสตร์  วิชาเอกจิตวิทยาการแนะแนว  ชั้นปีที่ 3

รายวิชา  การประเมินทางการศึกษา    มหาวิทยาลัยทักษิณ

ลักษณะโครงการ                 ประเมินเมื่อสิ้นสุดโครงการ

ระยะเวลาดำเนินการ         เมษายน 2548 - มีนาคม  2549

หลักการและเหตุผลการประเมิน

                โครงการนี้จัดขึ้นเพื่อประเมินผลความสำเร็จของโครงการ  “ นิเทศภายในและติดตามผลการเรียนการสอน ” ซึ่งจัดขึ้นเนื่องจากทางโรงเรียนพบว่า  โรงเรียนไม่สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างเต็มที่  เหตุเพราะขาดการนิเทศติดตามผลการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง  สม่ำเสมอ  และไม่ทั่วถึง  หากจัดให้มีการนิเทศ  ติดตามผลอย่างต่อเนื่อง  สม่ำเสมอและทั่วถึงจะทำให้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูในโรงเรียนมีประสิทธิภาพมากขึ้น เพราะ การนิเทศนั้นจะเป็นส่วนหนึ่งที่ทำให้ผู้บริหาร  หัวหน้าฝ่ายวิชาการและหัวหน้าหมวดต่าง ๆ ได้รับรู้สภาพจริงของการจัดการเรียนการสอนของครูในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลายว่ามีประสิทธิภาพเพียงใด ควรมีการปรับปรุงแก้ไขส่วนใดเพื่อให้การเรียนการสอนนั้นมีประสิทธิภาพมากขึ้น และเพื่อเป็นการตรวจสอบผลที่ได้จากโครงการนี้

                โดยในการประเมินในครั้งนี้ได้นำเอารูปแบบการประเมินของไทเลอร์ มาประยุกต์ใช้ ซึ่งเป็นการประเมินตามวัตถุประสงค์  และจะนำผลที่ได้มาเทียบกับเกณฑ์ที่ทางผู้จัดโครงการตั้งไว้  โดยข้อดีของการนำเอารูปแบบการประเมินนี้มาใช้ก็คือ  ง่ายต่อการประเมิน เนื่องจากเน้นไปที่วัตถุประสงค์ของการประเมินเป็นหลัก หากผลการประเมินพบว่าเป็นไปตามวัตถุประสงค์ และผ่านเกณฑ์ที่ทางผู้จัดโครงการตั้งไว้ ก็ถือว่าโครงการนี้ประสบความสำเร็จ

เพราะฉะนั้นเพื่อดูความสำเร็จของการจัดโครงการในครั้งนี้ จึงจำเป็นต้องมีการประเมินโครงการ เพื่อติดตามและประเมินผลที่ได้จากโครงการ ว่าเป็นไปตามวัตถุประสงค์  หรือเป็นไปตามความคาดหวังของผู้จัดทำโครงการมากน้อยเพียงใด

วัตถุประสงค์การประเมิน

1.       เพื่อประเมินกระบวนการนิเทศและติดตามผลการเรียนการสอน ของผู้บริหาร  หัวหน้าฝ่าย

วิชาการ  และหัวหน้าหมวดวิชา ของโรงเรียนเจริญวิทยานุสรณ์

2.       เพื่อประเมินการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

และมัธยมศึกษาตอนปลาย  โรงเรียนเจริญวิทยานุสรณ์

การวิเคราะห์และบรรยายโครงการที่มุ่งประเมิน

โครงการนิเทศและติดตามผลการเรียนการสอน จัดขึ้น  เพื่อนิเทศและติดตามผลการจัดการเรียนการสอนของครูในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย  โรงเรียนเจริญวิทยานุสรณ์  เพราะทางผู้จัดทำโครงการมีความคิดเห็นว่าการนิเทศและการติดตามผลการเรียนการสอนที่ไม่ต่อเนื่องสม่ำเสมอ และไม่ทั่วถึงนั้น  ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนของครูขาดประสิทธิภาพ  จึงจำเป็นที่จะต้องจัดโครงการนี้ขึ้น  เพื่อให้ผู้ที่มีส่วนในการนิเทศและติดตามผลการเรียนการสอนอย่าง ผู้บริหาร  หัวหน้าฝ่ายวิชาการ  และหัวหน้าหมวดวิชา ของโรงเรียนเจริญวิทยานุสรณ์ ได้ทำหน้าที่อย่างต่อเนื่อง สม่ำเสมอ  และทั่วถึง ซึ่งผลที่ได้จากการนิเทศนั้นจะเป็นข้อมูลให้ผู้บริหาร  หัวหน้าฝ่ายวิชาการ  และหัวหน้าหมวดวิชา  ได้เห็นถึงจุดที่ควรแก้ไขปรับปรุง  ซึ่งข้อมูลนั้นจะเป็นข้อมูลให้ครูที่ทำการสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย  นำไปพัฒนาและปรับปรุงการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ดีขึ้น ท้ายที่สุดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก็จะดีขึ้นด้วย  ซึ่งก็ถือว่าบรรลุตามผลที่คาดว่าจะได้รับของโครงการ

วิธีการประเมิน

รูปแบบการประเมิน

ประยุกต์รูปแบบการประเมินของไทเลอร์  ซึ่งเป็นการประเมินที่เน้นความสำคัญของการประเมินโดยยึดวัตถุประสงค์เป็นหลัก  เป็นการตรวจสอบว่าผลการดำเนินงานบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้หรือไม่

จุดมุ่งหมายของการประเมินแบบไทเลอร์  นั้นมี  2  ประการคือ

1. เพื่อตัดสินใจว่าจุดมุ่งหมายของการศึกษาที่ตั้งไว้ในรูปวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมนั้นประสบ

ความสำเร็จหรือไม่  ส่วนใดที่ประสบผลสำเร็จก็อาจเก็บไว้ใช้ต่อไปได้  ส่วนที่ไม่ประสบผลสำเร็จก็จะได้ปรับปรุงแก้ไขต่อไป

2. เพื่อประเมินความก้าวหน้าทางการศึกษาของกลุ่มประชากรขนาดใหญ่เพื่อให้ได้ข้อมูลที่น่าเชื่อถือ  และเพื่อที่จะให้ข้อมูลนั้นสามารถนำมาปรับปรุงนโยบายส่วนรวมได้ด้วย

ขอบเขตการประเมิน

ประเมินความสำเร็จของการจัดโครงการ  โดยประเมินจาก

1. กระบวนการการนิเทศและติดตามผลการเรียนการสอน ของผู้บริหาร  หัวหน้าฝ่ายวิชาการ  หัวหน้าหมวดต่าง  ๆ โดยดูจากความต่อเนื่อง สม่ำเสมอ และทั่วถึงของการนิเทศ

2. วิธีการสอนของครูในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย  ในเรื่องของความเชื่อมั่นของครูผู้สอน  การทำแผนการสอน รูปแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดกิจกรรมการเรียน  การสอน

3. ความพึงพอใจของผู้รับการประเมิน ความคิดเห็นของนักเรียนต่อการจัดการเรียนการสอนของครูหลังจากการนิเทศ และความคิดเห็นของนักเรียนต่อการนิเทศ

ตารางกรอบการประเมิน

วัตถุประสงค์	ประเด็นการประเมิน	ตัวบ่งชี้/ขอบข่ายข้อมูล	แหล่งข้อมูล	การวิเคราะห์ข้อมูล	เกณฑ์ในการประเมิน
1.เพื่อประเมินกระบวนการนิเทศและติดตามผลการเรียนการสอน	กระบวนการนิเทศและติดตามผลการเรียนการสอนที่ต่อเนื่อง สม่ำเสมอและทั่วถึงเป็นอย่างไร	1.ระดับชั้นที่ทำการนิเทศ 2. แบบบันทึกการรับการนิเทศของแต่ละชั้นเรียน	1. ผู้บริหาร ( แบบสอบถาม ) 2. หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ( แบบสอบถาม ) 3. หัวหน้าหมวดวิชาต่าง ๆ ( แบบสอบถาม )	วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ	มีการเข้านิเทศอย่างน้อยภาคเรียนละ 2 ครั้ง ( เกณฑ์ที่ทางผู้จัดทำโครงการตั้งขึ้น )
2. เพื่อประเมินการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และตอนปลาย	- ความเชื่อมั่นของครูผู้สอน  - การทำแผนการสอน - รูปแบบการสอนและการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ	1. ครูมีความเชื่อมั่นในการสอนมากขึ้น 2. แผนการสอนของครูมีการจัดเตรียมเป็นอย่างดี ครบตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่วางไว้ 3. มีรูปแบบการสอนและการจัดการเรียนการสอนที่ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมมากขึ้น	1. นักเรียน ( แบบสอบถาม ) 2. ครูผู้สอน ( แบบสอบถาม ) 3 . ผู้บริหาร ( แบบสอบถาม ) 4. หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ( แบบสอบถาม ) 5. หัวหน้าหมวดวิชาต่าง ๆ ( แบบสอบถาม	วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ	ร้อยละ  70 ของผู้ตอบแบบ สอบถาม ลงความเห็นว่า มาก
	ความสำเร็จของโครงการ	- ความพึงพอใจของผู้รับการประเมิน - ความคิดเห็นของนักเรียนต่อการจัดการเรียนการสอนของครู หลังจากการนิเทศ    -  ความคิดเห็นของนักเรียนต่อการนิเทศ - ความพึงพอใจของผู้บริหาร หัวหน้าฝ่ายวิชาการ  หัวหน้าหมวดวิชา	1. นักเรียน ( แบบสอบถาม ) 2. ครูผู้สอน ( แบบสอบถาม ) 3 . ผู้บริหาร ( แบบสอบถาม ) 4. หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ( แบบสอบถาม ) 5. หัวหน้าหมวดวิชาต่าง ๆ ( แบบสอบถาม )	วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ	ร้อยละ  70 ของผู้ตอบแบบ สอบถาม ลงความเห็นว่า มาก

ประเด็นการประเมิน เพื่อตอบคำถามการประเมิน

1.       กระบวนการนิเทศและติดตามผลการเรียนการสอนที่ต่อเนื่อง สม่ำเสมอ และทั่วถึง เป็นอย่างไร

2.       การพัฒนาของวิธีการสอนของครูในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายเมื่อพิจารณาจากความ

เชื่อมั่นของครูผู้สอน  การทำแผนการสอน รูปแบบการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน แล้วเป็นอย่างไร

3.   ความพึงพอใจของผู้รับการประเมิน ความคิดเห็นของนักเรียนต่อการจัดการเรียนการสอนของครู

หลังจากการนิเทศ    และความคิดเห็นของนักเรียนต่อการนิเทศ เป็นอย่างไร

ประชากร

-          ผู้บริหารโรงเรียน        จำนวน   1   คน

-          หัวหน้าฝ่ายวิชาการ    จำนวน   1  คน

-          หัวหน้าหมวดวิชาต่าง ๆ            จำนวน   8  คน

-          ครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย          จำนวน   40  คน

จาก  8 กลุ่มสาระ  ดังนี้

1. ภาษาไทย                                                          จำนวน                   6              คน

2. คณิตศาสตร์                                                      จำนาน                   5              คน

3. วิทยาศาสตร์                                                     จำนวน                   5              คน

4. สังคมศึกษา  ศาสนา  และวัฒนธรรม          จำนวน                   6              คน

5. สุขศึกษาและพละศึกษา                 จำนวน                   4              คน

6. ศิลปะ                                                 จำนวน                   3              คน

7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี                      จำนวน                   5              คน

8. ภาษาต่างประเทศ                                            จำนวน                   6              คน

-          นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น           จำนวน  10  ห้องเรียน   ห้องละ   40  คน    รวม 400  คน

-          นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย       จำนวน  7  ห้องเรียน   ห้องละ   30  คน    รวม 210  คน

กลุ่มตัวอย่าง

-          ผู้บริหารโรงเรียน        จำนวน   1   คน

-          หัวหน้าฝ่ายวิชาการ    จำนวน   1   คน

-          หัวหน้าหมวดวิชาต่าง ๆ       จำนวน        8  คน

ครูผู้สอนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย  กลุ่มสาระละ 3 คน รวม 24  คน

-          นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น          

ใช้วิธีสุ่มอย่างง่าย  จับสลากห้องเรียนละ  20  คน  รวมทั้งหมด  200  คน

-          นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ใช้วิธีสุ่มอย่างง่าย  จับสลากห้องเรียนละ  15  คน  รวมทั้งหมด  105  คน

เกณฑ์ที่ใช้ในการประเมิน

                1. พิจารณาจากแบบสอบถามที่ใช้กับผู้บริหาร  หัวหน้าฝ่ายวิชาการ  หัวหน้าหมวดต่าง ๆ ร่วมกับแบบบันทึกการเข้ารับการนิเทศของแต่ละห้องเรียนแล้วพบว่า มีการเข้านิเทศอย่างน้อยภาคเรียนละ 2 ครั้ง

2. แบบสอบถามทั้งหมดมี  3  ชุดด้วยกัน  คือแบบสอบถามด้านการทำงาน  แบบสอบถามความคิดเห็น  และแบบสอบถามความพึงพอใจ  โดยแบบสอบถามความพึงพอใจและแบบสอบถามความคิดเห็นทุกชุดใช่เกณฑ์เดียวกันดังนี้

                                                5              หมายความว่า        มากที่สุด

                                                4              หมายความว่า        มาก

                                                3              หมายความว่า        ปานกลาง

                                                2              หมายความว่า        น้อย

                                                1              หมายความว่า        น้อยที่สุด

1. แบบสอบถามด้านการทำงาน       แบ่งแยกย่อยเป็น

1.       แบบสอบถามสำหรับผู้บริหาร

2.       แบบสอบถามสำหรับหัวหน้าฝ่ายวิชาการ

3.       แบบสอบถามสำหรับหัวหน้าหมวดวิชา

4.       แบบสอบถามสำหรับครูผู้สอน

5.       แบบสอบถามสำหรับนักเรียน

โดยจะสอบถามใน  3  หมวดด้วยกัน  คือ  ความเชื่อมั่นในการสอน  แผนการสอน  และรูปแบบการ

จัดกิจกรรมการเรียนการสอน  ซึ่งมีเกณฑ์ดังนี้  คือ   ร้อยละ 70 ของผู้ตอบแบบสอบถาม ลงความเห็นว่า      

“ มาก ”

2. แบบสอบถามความคิดเห็น            แบ่งแยกย่อยเป็น

1.       แบบสอบถามความคิดเห็นสำหรับผู้บริหาร

2.       แบบสอบถามความคิดเห็นสำหรับหัวหน้าฝ่ายวิชาการ

3.       แบบสอบถามความคิดเห็นสำหรับหัวหน้าหมวดวิชา

4.       แบบสอบถามความคิดเห็นสำหรับครูผู้สอน

5.       แบบสอบถามความคิดเห็นสำหรับนักเรียน

โดยจะสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูผู้สอนหลังผ่านการนิเทศและติดตามผลการเรียนการสอนแล้ว ซึ่งมีเกณฑ์ดังนี้  คือ   ร้อยละ 70 ของผู้ตอบแบบสอบถาม ลงความเห็นว่า      “ มาก ”

3. แบบสอบถามความพึงพอใจ    แบ่งแยกย่อยออกเป็น

1.       แบบสอบถามความพึงพอใจสำหรับผู้บริหาร

2.       แบบสอบถามความพึงพอใจสำหรับหัวหน้าฝ่ายวิชาการ

3.       แบบสอบถามความพึงพอใจสำหรับหัวหน้าหมวดวิชา

4.       แบบสอบถามความพึงพอใจสำหรับครูผู้สอน

5.       แบบสอบถามความพึงพอใจสำหรับนักเรียน

โดยจะสอบถามความพึงพอใจในด้านของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน  หลังจากผ่านการนิเทศ

และติดตามผลการเรียนการสอนแล้ว ซึ่งมีเกณฑ์ดังนี้  คือ   ร้อยละ 70 ของผู้ตอบแบบสอบถาม ลงความเห็นว่า      “ มาก ”

                สรุปเกณฑ์ที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้คือ  ร้อยละ 70 ของผู้ตอบแบบสอบถาม ลงความเห็นว่า     

 “ มาก ”

สรุปกรอบการประเมิน

โครงการประเมินโครงการนิเทศและติดตามผลการเรียนการสอนโรงเรียนเจริญวิทยานุสรณ์

ประยุกต์รูปแบบการประเมินของไทเลอร์

วัตถุประสงค์

เพื่อประเมินกระบวนการนิเทศและติดตามผลการเรียนการสอน ของผู้บริหาร  หัวหน้าฝ่าย

วิชาการ  และหัวหน้าหมวดวิชา ของโรงเรียนเจริญวิทยานุสรณ์

เพื่อประเมินการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย  โรงเรียนเจริญวิทยานุสรณ์

 

- ความต่อเนื่อง สม่ำเสมอและทั่วถึงของการนิเทศ                                      - ความเชื่อมั่นของครูผู้สอน 

 และติดตามผลการเรียนการสอน                                                                     - การทำแผนการสอน

  -รูปแบบการสอนและการจัดกิจกรรม

  การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น

  สำคัญ

  - ความสำเร็จของโครงการ

  - ความพึงพอใจของผู้รับการประเมิน

- ความคิดเห็นของนักเรียนต่อการ   จัดการเรียนการสอนของครูหลังจากการนิเทศ   

-  ความคิดเห็นของนักเรียนต่อการนิเทศ

- ความพึงพอใจของผู้บริหาร หัวหน้า

ข้อสนเทศที่ได้จากการประเมิน

ฝ่ายวิชาการ  หัวหน้าหมวดวิชา

การนำผลการประเมินไปใช้

1.       ทำให้ทราบผลการประเมินเพื่อนำไปสู่การปรับปรุงแก้ไขด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ดี

ขึ้น และปรับปรุงด้านการบริหารงานนิเทศให้ดีขึ้น

2.       ใช้เป็นข้อมูลที่ช่วยพัฒนาการสอนของครู

3.        ใช้เป็นข้อมูลดูความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงระหว่างรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูกับ

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน

แผนกิจกรรมและระยะเวลาดำเนินการ

ระยะเวลา แผนกิจกรรม

ปีการศึกษา  2548

หมายเหตุ

เม.ย.

พ.ค.

มิ.ย.

ก.ค.

ส.ค.

ก.ย.

ต.ค.

พ.ย.

ธ.ค.

ม.ค.

ก.พ.

มี.ค.

1. ศึกษาวิเคราะห์โครงการ 2. วางแผนออกแบบโครงการ 3. เขียนโครงการ 4. สร้างเครื่องมือ ตรวจสอบคุณภาพ 5. ทดลองใช้ ปรับปรุงเครื่องมือ 6. รวบรวมข้อมูล 7. วิเคราะห์ข้อมูล 8. สรุปผล 9. เขียนรายงานการประเมิน 10. เสนอรายงานการประเมิน

งบประมาณ

1.       ค่าวัสดุ

- กระดาษอัดสำเนาสั้นใช้แบบสอบถาม  จำนวน  80 รีม  รีมละ  80  บาท                  เป็นเงิน      6,400               บาท

-  วัสดุสิ้นเปลือง  ได้แก่  ลวดเย็บกระดาษ  และอื่น ๆ                                    เป็นเงิน       3,000              บาท

2. ค่าใช้สอย

- ค่าจ้างเจ้าหน้าที่เก็บรวบรวมข้อมูล               

ชุดเอกสารละ 10 บาท        จำนวน  1,020   ชุด                                              เป็นเงิน       10,200              บาท

- ค่าจ้างพิมพ์ดีดนอกเวลา                                                                                                  เป็นเงิน       3,000                บาท

- ค่าอัดสำเนา   เย็บเล็ม  เข้าปกเอกสาร                                                                            เป็นเงิน       5,000                บาท

- อื่น ๆ                                                                                                                                   เป็นเงิน       5,000                บาท    

                                                                                                                                รวม                             32,600           บาท                                                                                 

ความคิดเห็นต่อโครงการประเมินโครงการ

ประเด็น	ความคิดเห็น
ลักษณะโครงการ	เป็นการติดตามผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการนิเทศ  ตรวจสอบความสำเร็จของการจัดโครงการว่าเป็นไปตามวัตถุประสงค์  หรือเป็นไปตามความคาดหวังของผู้จัดทำโครงการมากน้อยเพียงใด
จุดมุ่งหมาย	ได้ข้อมูลสารสนเทศในการนำไปแก้ไข ปรับปรุง ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและปรับปรุงด้านการบริหารงานนิเทศให้ดีขึ้น  ใช้เป็นข้อมูลที่ช่วยพัฒนาการสอนของครู และใช้เป็นข้อมูลดูความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงระหว่างรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
วัตถุประสงค์	เพื่อประเมินกระบวนการนิเทศและติดตามผลการเรียนการสอน ของผู้บริหาร หัวหน้าฝ่ายวิชาการ  และหัวหน้าหมวดวิชา      เพื่อประเมินการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู
เกณฑ์การตัดสินคุณค่า	ใช้ระดับค่าเฉลี่ยของข้อมูลที่ได้จากการวัดและการวิเคราะห์เอกสาร
กระบวนการประเมิน	ใช้รูปแบบการประเมินของไทเลอร์

เอกสารอ้างอิง

เนตรชนก  แสนเงิน. 2549. โครงการประเมินโครงการนิเทศภายในและติดตามผลการเรียนการสอน

โรงเรียนเจริญวิทยานุสรณ์.