คืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด
คุณแน่ใจว่าต้องการคืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด ?
ลำดับตอนที่ #5 : บทที่ 3 (1)
บทที่ 3 (1)
หลายวันถัานั้น ่ิหลานไม่ไ้เอี้อวี่สือเลย
ไ้ยินา้วนเหวินว่า หลายวันมานี้ี้อวี่สือไปเ้าั้นเรียนอบรมอนัเรียนใหม่ทุเ้า ส่วน่วบ่าย็ฝึ้อมอยู่ในห้อ้อมส่วนัว าราเวลาในแ่ละวันแน่นนั ผู้ารวัแวะมาเยี่ยมอีฝ่ายอยู่รั้หนึ่ พร้อมเอ่ยมเายให่
ในสายาผู้บัับบัา นที่ทำานเอสารทำอะไร็ูยันไปเสียหม
ผู้ารวั่อสายหา่ิหลานเพื่อเือน “เสี่ยวี้เป็นเ็ยันและลา เมื่อถึเวลาออไปปิบัิภาริ พวเธอ็้อให้วามสำัับารทำานเป็นทีม้วย ถึอย่าไรอีฝ่าย็อยู่ระับสอาว และพอเสร็ภารินี้็ะไ้เลื่อนั้นเป็นหนึ่าวแล้ว อย่าิว่าันไม่รู้ว่าพวเธอั้ใให้เาเป็นไม้ประับอยรับใ้”
่ิหลานทำเป็นไม่รู้เรื่อทั้ที่รู้ีอยู่แ่ใ “ะไปมีเรื่อพรร์นั้นไ้ยัไันรับ”
ลานฝึ้อมมีห้อฝึ้อมส่วนบุล และมีระบบำลอาร่อสู้เป็นทีม
่อนออปิบัิภาริสอวัน ามธรรมเนียมแล้วทุนะฝึ้อมเป็นทีม หลัา่ิหลานเรียทุนมารวมัวถึไ้พบว่าาี้อวี่สือไปหนึ่น “เหล่า้วน นายบอเาหรือยั”
“ันนึว่าเมื่อวานหลีุ่นบอเาแล้ว”
“บ้าเรอะ ผมะไปบอเาไ้ไ ผมยัไม่ไ้เอเาเลย้วยํ้า!”
“ให้ายสิ หมอนั่นไปฟับรรยายอีแล้วแน่ ๆ”
“ทัี นายูแลารฝึไป”
่ิหลานเรียมไปามหาี้อวี่สือ้วยัวเอ พวเาะไ้ไม่โนผู้ารวัโยนวามผิอะไรให้อี
เมื่อออาลานฝึ้อม ่ิหลานรไปยั่ายพัอนัเรียนใหม่
ในานะหัวหน้าหน่วยที่อายุน้อยที่สุ ่ิหลานะเป็นผู้ฝึอบรมวิา่อสู้ัวแรหลัาเ้ามาในโมท้อฟ้าอเหล่านัเรียนใหม่ ทัษะาร่อสู้ระยะประิอ่ิหลานทำให้บรรานัเรียนใหม่ที่บมาาโรเรียนื่อัและิว่าัวเอมีวามสามารถ่าอยู่ในโอวาทึ้นไม่น้อยหลัาโนำราบนยอมนับถือ ้วยเหุนี้ทันทีที่่ิหลานปราัว้านนอหน้า่า ึทำเอานที่ำลัใลอยถึับนลุเรียว
ผู้บรรยายที่โมท้อฟ้าเิมาเป็นพิเศษำลับรรยายวิาเพาะ ั่วะที่เิวามโลาหลเล็น้อย ่ิหลาน็เอัวนที่เาำลัามหาไ้อย่ารวเร็ว
ี้อวี่สือนั่อยู่ริมหน้า่า
“ปริภูมิประอบึ้นเป็นัรวาลที่เราอยู่ ส่วนเวลาประอบึ้นเป็นัรวาลที่พวเรารู้ั”
ผู้บรรยายบนเวทีวบุมภาพโฮโลแรมเป็นเส้นโ้เปล่แสหลาสีเส้นหนึ่ที่ไม่รู้ว่ามีุเริ่ม้นารไหนและุสิ้นสุ็หายไปในวามว่าเปล่า
มีนัเรียนเอ่ยื่นมเสียเบา
ี้อวี่สือ้มหน้า ล้ายับไม่ไ้สนใารสาธิอันยอเยี่ยมนั่นเลย
“เวลาเปรียบเสมือนเส้นที่ำลัเลื่อนไหวเส้นหนึ่ มันทำให้เรามีอีและอนา
“อีือสิ่ที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลไ้...นนหนึ่ไม่สามารถ้ามเวลาลับไปยัอีและ่าปู่อัวเอไ้ พวเราเ้าใในปิทรรศน์ุปู่ันแล้ว ่อนหน้านี้โนวิอฟ[1] นัวิทยาศาสร์าวรัสเียเอ็เยหยิบยหลัารสอล้อโยัวเอึ้นมา หมายวามว่าถึแม้มนุษย์ะสามารถเินทาลับไปยัอีไ้ แ่็ไม่สามารถเปลี่ยนแปลวามเป็นไปอประวัิศาสร์ไ้ พูสรุป่าย ๆ ็ือ ปัุบันอพวเราเป็นผลลัพธ์สุท้ายที่ถูเปลี่ยนแปลมาแล้วนับรั้ไม่ถ้วน”
เส้นแสระเพื่อมไหววิบวับอยู่ลาอาาศ
ผู้บรรยายยัพู่อ “ถ้าั้นอนาล่ะ ยี่สิบว่าปี่อน ทีม้นว้าอาิเราไ้สร้าโมท้อฟ้าึ้น พวเา้นพบว่าระแสเวลาไม่ไ้มีเพียเส้นเียวเท่านั้น”
พร้อม ๆ ับมือที่โบสะบัอผู้บรรยาย ลำแสเส้นโ้ในอาาศ็เปลี่ยนแปลไป
เส้นแสนั้นพลันแยออและ่อเิเป็นเส้นใยมามายนับไม่ถ้วนาุเวลาในปัุบัน และระายัวไปทุทิศทุทา
“้วยวามสามารถในารำนวอันมีประสิทธิภาพอโมท้อฟ้าึำนวอนาออมาไ้หลาหลายรูปแบบผ่านปัุบันอเรา ารปราึ้นอโมท้อฟ้าทำให้มนุษยาิรับรู้ถึารมีอยู่ออนาในโลู่นานเป็นรั้แร ใน่วยี่สิบปีที่ผ่านมานับั้แ่มีาร่อั้ระบบโมท้อฟ้าึ้น ประเทศ่า ๆ ในโลประสบวามสำเร็ในารหยุยั้าร่อารร้ายที่อาเิึ้นไ้อย่าน้อย 1,771 รั้ ารลาล 542 รั้ สราม 6 รั้ และประสบวามสำเร็ในารป้อันภัยพิบัิทาธรรมาินาให่ไ้ถึ 3 รั้ ผ่านโมท้อฟ้าและารเลื่อนไหวอผู้พิทัษ์อโลู่นานในอนา”
...
ระหว่าารอธิบาย มีารายลิปวิีโอ้อมูลมามายสับเปลี่ยนันไป
่ิหลานเินไป้าหน้า่า “...”
ที่แท้ำว่า “ลาและยัน” าปาอผู้ารวัือแบบนี้น่ะเหรอ
ที่ปรึษาี้นลาและยันำลัั้หน้าั้า...เล่นเรื่อเล่นเมหน้าอาวำรุ่นหนึ่ที่เยฮิเมื่อศวรรษที่แล้วอยู่ในั้นเรียน
ภายใ้ารเล่นอันำนาอเา บล็อเริสเปลี่ยนำแหน่อย่า่อเนื่อและร่วลมารวมัน้วยวามเร็วสูสุ่อนะหายไป สี่แถว...ห้าแถว...ไปนถึหเ็แถว้วยํ้า ะแนนพุ่ทะยานึ้นเรื่อย ๆ บล็อสี่เหลี่ยมสามารถฝัลบนำแหน่ที่เหมาะสมไ้้วยวิธีที่าไม่ถึทุรั้ไป วนให้รู้สึว่าเมที่เหมือนำลัะบลในวินาที้าหน้านั้นเป็นเพียาริไปเอ
ปิเสธไม่ไ้ว่าี้อวี่สือเป็นมือโปรในารเล่นเมเริส ทั่วทั้โมท้อฟ้าอาะไม่มีใรที่เล่นไ้เ่ว่าเาอีแล้ว
เป็นเพราะ้มหน้า ระู้นออี้อวี่สือึนูนึ้นมาเล็น้อย มอเห็นแนวอบระูสะบัผอมบาไ้อย่าัเน
เาูมีสมาธิ่อเป็นอย่ามา แพนาหลุบํ่า ใบหน้า้าน้าูสบนิ่ นิ้วเรียวยาว เล็บสั้นและสะอาสะอ้าน ให้วามรู้สึเหมือนที่นอื่น ๆ สัมผัสไ้านนนี้ว่า...ไม่เยผ่านวามยาลำบามา่อน
่ิหลานิ บาทีหมอนี่็ไม่ิว่าะมาพบวามลำบาั้แ่แรระมั
่วบ่าย่อนเริ่มภาริหนึ่วัน ทุนมารวมัวเพื่อประุมภาริ
เหมือนารประุมภาริทุรั้่อนหน้านี้ แผนผัอสถานที่เป้าหมายแสอยู่บนหน้าอนายัษ์พร้อมับเรื่อหมายำนวนหนึ่
ศูนย์บัาารแห่ที่สามออบัาารให่โมท้อฟ้ารับหน้าที่แบ่สันภาริในรั้นี้ ภายในห้อประุมมีนนั่อยู่ราวสามสิบถึสี่สิบน นอาหน่วยเ็แล้ว ทุนที่เหลือเป็นเ้าหน้าที่ปิบัิารในสำนัานึ่อย่วยเหลือในารทำภาริ ผู้บัาารสูสุทีู่แลภาริำลัอธิบายภาริในรั้นี้อยู่บนเวที แม้แ่ผู้ารวัยันั่อยู่้านล่า
“หนึ่เือน่อน โมท้อฟ้าำนวไ้ว่าในศัราิหยวนปี 1460 ำนวนประารอีิมีารเปลี่ยนแปลอย่าับพลัน โยลลมาถึสามเปอร์เ็น์ใน่วเวลานั้น”
ผู้บัาารสูสุยายแผนที่ให้ให่ึ้นแล้วี้ไปยัพื้นที่ที่มีุสีแะพริบในภาพ
[1] อิอร์ มิทรีเยวิ โนวิอฟ (Igor Dmitriyevich Novikov) นัฟิสิส์าวรัสเีย
ความคิดเห็น