คืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด
คุณแน่ใจว่าต้องการคืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด ?
ลำดับตอนที่ #5 : ไขปริศนา 160 ซม.
หลัาที่พิมพ์สู 143 ม. เท่าผม อน้น ป.4 เทอมแร โยเธอแลูัวโเหลื่อมนำผมนิๆ หาประเมิน้วยาเปล่า พิมพ์็เริ่มสูยาวเิบให่แหน้าผมอย่าเ่นัยิ่ึ้นเรื่อยๆ ในอี 8-9 เือนถัมา
เมื่อึ้น ป.5 แม้เราะอยู่นละห้อเรียน แ่ ป.5/1 อผม และ 5/2 อพิมพ์ ็ั้อยู่ิัน นเราทัู้่มีโอาสเอหน้าันแทบลอเวลา
ในปีารศึษาัล่าว แม้ะยัยึรอสถานะนัเรียนายที่สูที่สุอรุ่นไ้อย่าเหนียวแน่น แ่รัศมีอผมลับถูบบันหม่นมิโย 6 นัเรียนหิร่าโย่ร่วมระับั้น
ัวอย่าัเนปราึ้นั้แ่ใน่วเปิเทอมแรใหม่ๆ ึ่ผมมีส่วนสู 148 ม. เทียบไม่ไ้เลยับพิมพ์, ปอ และ ‘พร’ ที่สู 150 ม. แนทับแอนที่สู 151 ม. และโยที่สู 153 ม.
วบปีนั้นเป็นห้วเวลาที่อัราวามเริเิบโอผมูะมีอาาระลอัวนน่าผิหวั (อาเป็นเพราะผมเริ่มหัเล่นวิีโอเม, เริ่มมีพฤิรรมนอนึ, ไปว่ายน้ำน้อยล แ่ะเียวัน ผม็ยัอบเะฟุบอลและื่มนมในปริมาเท่าๆ เิม)
นถึเือนุมภาพันธ์ปลายเทอมสอ ผมมีส่วนสู 151.5 ม. ถ้าเทียบับวามสูเมื่อ 12 เือน่อน ผม็ัวสูึ้นแ่ 4 เนิเมรเท่านั้น
ที่น่าเ็บ้ำใยิ่ว่าือพิมพ์สามารถเลื่อนระับึ้นไปมีนาร่าายทัเทียมแนทับแอนไ้สำเร็
พิมพ์ลายเป็นนัวสู ‘อันับสอร่วม’ อรุ่น นี่ือสถานภาพที่ผมเยไว่ว้ามารอบรอไ้สำเร็่อนบ ป.3 ทว่าลับปล่อยมันหลุลอยพ้นมือไปอย่ารวเร็วแบบไม่ทันั้ัว เมื่อึ้น ป.4
แู่่ๆ ็มีเรื่อทอล์ออฟเอะทาวน์บัเิึ้นหลัารวันาร่าายรั้สุท้ายประำปีารศึษาในสมัย ป.5
เมื่อมีเสียเล่าลือว่าภาวะวามเิบโอนัเรียนห้อ 5/2 นั้น่า้าวระโึ้นนน่าแปลประหลาใ โยเพาะสอนัเรียนหิที่ัวสูที่สุในห้ออย่าแนทและพิมพ์ ึ่มีส่วนสูล่าสุอยู่ที่ 160 ม.!
นาทีแรที่ไ้ยินเรื่อนี้ ผมรู้สึื่นะลึและเสียวั เพราะแม้ะพอรู้ัวว่าถูพิมพ์แหน้าไป่อน้าไลในสนามแ่ันว่า้วยวามสู แ่ผมไม่เยาิมา่อนว่านเอะเป็นฝ่ายเี้ยว่าเธอถึ 8.5 เนิเมร
รั้นพอไร่รอใร่รวและสำรว้อมูลส่วนสูอเพื่อนๆ ห้ออื่น ผม็เริ่มเื่อมั่นว่า้อมีวามผิพลาเิึ้นในระบวนารวันาร่าายอนัเรียนห้อทับสอเป็นแน่
เ่น หลายนล้วนไม่ปิเสธว่าหาพิารา้วยสายา พิมพ์และแนทนั้นยัมีรูปร่าเี้ยว่าโย่อน้าเยอะ แ่รูพละลับวัส่วนสูให้โยแห่ห้อ 5/3 ไ้แ่ 157 ม. เท่าับว่าโยมีวามสูเิัวเลน้อยว่าพิมพ์และแนทถึ 3 เนิเมร
ล้ายลึับแอนที่แลูมีรูปร่าใล้เียสูสีพิมพ์และแนท ทว่าัวเลส่วนสูอเธอลับอยู่ราวๆ 154-155 ม. เท่านั้น
ผมไม่รีรอที่ะลมือสืบสวนหา้อเท็ริเบื้อหลัรี ‘160 ม.’ อันอื้อาว ร่วมับเพื่อนอีำนวนหนึ่
ผมเริ่ม้น้วยารแอบเ้าไปอ่านสมุพอเพื่อนๆ ป.5/2
เวลานั้น สมุพที่บันทึสถิิส่วนสูล่าสุอพิมพ์และเพื่อนๆ ร่วมห้ออเธอ ถูเ็บอยู่ในลิ้นัั้นบนสุรโ๊ะทำานอรูประำั้นห้อทับสอ
ผมไ้้อมูลมาว่าลิ้นัั้นัล่าวไม่ไ้ปิล็อ้วยุแใๆ ใรๆ ึสามารถเลื่อนมันออมาไ้ ราบใที่ไม่ลัวะถูลโทษ้วย้อหารื้อโ๊ะรู
แล้วผม็ไ้วันเวลาที่เหมาะสมับารปิบัิภาริ นั่นือ่วหลัพัเที่ยอวันพฤหัสบี เพราะหลัาินอาหารลาวันเสร็ นัเรียนห้อ 5/2 ะ้อเินไปเรียนวิาาราน พื้นาน อาีพ (พอ.) ที่ึอเนประส์
ะเียวัน ผมและเพื่อนร่วมรุ่นหลายน่าสัเพบว่า ‘รูพลอยใ’ รูประำั้นห้อทับสอมัอบหายัวไปทำธุระนอโรเรียน ใน่วที่แไ้เว้นว่าาหน้าที่ารสอนหนัสือิ่อันสอั่วโมเ็ม ระหว่าอนพัลาวันถึั่วโม พอ.
บ่ายโมวันพฤหัสฯ นั้น ผมึ่ำลันั่เรียนวิาิศาสร์อยู่แสร้มีอาารปวท้อนิับพลัน เพื่อะไ้ออนุารูผู้สอนออไปเ้าห้อน้ำ ุรูอนุาแ่โยี ทว่าุหมายปลายทาอผมลับเป็นห้อ 5/2 ึ่ั้อยู่้าๆ มิใ่ห้อสุาแ่ประารใ
ผมรู้ว่านเอมีเวลาไม่มานั ึรีบวิ่เ้าห้อทับสอ รไปยัโ๊ะรู้านท้ายห้อ แล้วเปิลิ้นับนสุทันที
ในลิ้นั มีสมุรายานประำัวนัเรียนที่ทำาระาษแ็สีาววา้อนันอยู่ปึให่ ผมเร่้นหาสมุพอพิมพ์่อนเป็นลำับแร
ใ้เวลาราวหนึ่นาที ผม็พบสมุพอพิมพ์ ผมวาสายาไปยั้อมูลส่วนสูในเือนุมภาพันธ์อเธอ แล้ว็เอัวเล ‘160 ม.’ ถูบันทึเอาไว้ริๆ
ที่น่าแปลใมาๆ ็ือเมื่อเือนพฤศิายน พิมพ์ยัมีส่วนสูอยู่ที่ 154 ม. เท่านั้น
เป็นไปไ้หรือที่เธอะัวสูึ้น 6 เนิเมร ภายในสามเือน
่อนะเอสมุพอพิมพ์ สมุพอแนทไ้ปราผ่านาผม ผมึลอพลิลับไปูพันาารวามเริเิบโอเธอบ้า
ปราว่าแนท็มีส่วนสูที่้าวระโา 154 มาเป็น 160 ม. เหมือนพิมพ์เป๊ะ
านั้น ผมลอสแนูส่วนสูอเพื่อนห้อทับสอรายอื่นๆ แบบผ่านๆ และพบว่ามีนัวสู 152-155 ม. ันเป็นว่าเล่น ทั้ๆ ที่พวเาและเธอยัแลูัวเล็ว่าผมผู้มีวามสู 151.5 ม. ยามเินสวนันหน้าึเรียนหรืออนเ้าแถวเารพธาิ
ผมมั่นใยิ่ึ้นว่า้อเิอะไรผิพลาสัอย่าระหว่าารวัส่วนสูอมิรสหายห้อทับสอ
่อมา ผมบุเ้าไปสื่อสารถามไถ่้อมูลาพิมพ์อย่าื่อร
“พิมพ์ ไ้่าวว่าเธอสู 160 แล้วเหรอ?” ผมถาม
“อือ ็รู่อพศ์วัไ้อย่านั้น” พิมพ์อ้าารปิบัิหน้าที่อรูพละ
“แ่อย่าอโย รู่อพศ์ยัวัส่วนสูให้ไ้แ่ 157 เอนะ” ผมไล่ี้
“ไม่รู้สิ ถ้าโยไม่พอใ โย็วรไปร้อเรียนให้รู่อพศ์วัส่วนสูมันใหม่ ั้นไม่ไ้เี่ยวอะไร้วย” พิมพ์เลี่ยประเ็น
“แอน็สูแ่ 154-155 เอนะ” ผมยอีหนึ่รีึ้นมาเทียบเีย
“นั่น็เรื่ออแอน” พิมพ์อบโ้ทันวัน
“เอารินะพิมพ์ เธอิว่าัวเอสูถึ 160 เหรอ?” ผมถามประเ็นสำั
“สู 160 ็ไม่มีอะไรเสียหายนี่ ีออ” พิมพ์อบไม่รำถาม ่อนะถามผมลับ “ว่าแ่แเหอะ เี๋ยวนี้ทำไมเี้ยั? สูเท่าไหร่แล้ว?”
“151 รึ่” ผมอบ
“อ๋อ ที่ทำมาถามเ้าี้ เป็นเพราะแไม่เื่อว่าัวเอะเี้ยว่าั้นเือบสิบเน์ใ่มั้ย?” พิมพ์ไ้โอาสโ้ลับแถมยัแทใำผมเ้าอย่าั
“เราว่าอย่ามาสุ เรา็เี้ยว่าเธอ 4-5 เน์” ผมยืนยันวามเห็นส่วนัว
“ยัไ็เี้ยว่าั้นเยอะแยะอยู่ีนั่นแหละ” นี่ือประโยปิบทสนทนา ึ่ไม่่อยเอื้อประโยน์่อนัสืบสมัรเล่นเ่นผมสัเท่าไร
ในั้นอนท้ายสุ ผมลอนัแนะโยาห้อทับสาม และแอนับพราห้อทับสี่ ไปสำรวรวราแท่นวัส่วนสูอโรยิม
พวเราลอสลับันึ้นไปวัส่วนสู โยมีเพื่อนที่เหลือเป็นผู้วัและสัีพยาน ึ่ัวเลที่ออมา็สอล้อ้อรับสมุพ
ผมยัสู 151.5 ม. พรสู 154 ม. แอนสู 154.5 ม. และโยสู 157 ม.
“แล้วแนทับพิมพ์มันะสู 160 ไ้ยัไวะ?” โยถามประโยนี้ับัวเอและพวผม
พวเราทั้หมยืนันอยู่พัให่ ะที่พรเ้าไปลูบๆ ลำๆ แะๆ ผลัๆ เรื่อวัส่วนสู ในัหวะหนึ่ เธอไ้ถอแท่ไม้นายาวึ่มีัวเลระับวามสูสลัอยู่ออมาาานยืน้านล่า รั้นพยายามะสอใส่มารวัส่วนสูลร่อเิม แท่วัวามสูับานยืนลับ่อันไม่สนิท้วยวามพอื้นอรุภั์ที่ทำาไม้
“เฮ้ย! พวแูนี่ิ ถ้าแท่ไม้วัส่วนสูมัน่อไม่พอีับัวานยืน วามสูที่ไ้มัน็น่าะออแนวมั่วๆ นะ” พรบอล่าว
พรปล่อย้าวามบพร่อไม่ลล็ออแท่นวัส่วนสูเอาไว้ แล้วเสนอให้ทุนึ้นไปยืนวัวามสูรอบใหม่ ผลปราว่าพวเรา่าัวสูึ้นราวๆ 5 เนิเมร เ่นผมที่มีส่วนสูเือบ 157 ม.
ผมและเพื่อนผู้หิทั้สามนรีบนำ้อ้นพบอพรไปแ้ให้รู่อพศ์รับทราบในห้อพัรูหน้าโรยิม
รูรีบเินออมาสำรววามผิพลาที่อาเิึ้นไ้ับเรื่อวัส่วนสู แล้วลวามเห็นว่า “เออ พวเธอนี่เ่ันริๆ รูเอ็อยู่ั้นานว่าทำไมพวเ็ ป.5/2 เ้าถึสูึ้นยัะิสปริแบบยห้อไ้นานั้น ทีนี้ รูพอรู้แล้วแหละว่าปัหาเิาอะไร อบุพวเธอมาๆ นะ”
เรื่อราวทั้หมลเอย้วยารที่พิมพ์และเพื่อนร่วมห้ออเธอถูเรียัวไปวัส่วนสูใหม่ ่อนะไ้บทสรุปว่ายัไม่มีนัเรียนนไหนในระับั้น ป.5 ที่สูถึหลั ‘160 ม.’
แม้บรราุรูะยุิเรื่อราวเอาไว้แ่นั้น แ่ผม พร แอน และโย ลับั้ลุ่มุบิบนินทาัน่อ
“พวแว่าไอ้เรื่อเรื่อวัส่วนสูนี่มันเป็นปัหาที่เิึ้นแบบไม่ไ้ั้ใ หรือมีใรไปแอบแล้ยับมันเพราะอยาเพิ่มวามสูให้ัวเอวะ?” พรั้ำถามและเริ่มพูถึทฤษีสมบิบาอย่าใน่วพัเที่ยอวันสอบปลายภาวันแร
“นั่นน่ะสิ ร้อยวันพันปี ็ไม่เยเห็นมีปัหานี้ แล้วู่ๆ ทำไมมันถึมาเิึ้นอนพวห้อสอ้อเ้าวัส่วนสู” โยเออออห่อหม
“แล้วมัน็ทำให้มีนสู 160 เินหน้าเินาเพื่อน้วยนะ” แอนล่าวเสริม
“พวเธอสสัยแนทับพิมพ์เหรอ?” ผมถาม
“ั้นว่าไม่แนท็พิมพ์้อรู้เบื้อหลัเรื่อนี้ หรือีไม่ี ็มีส่วนเี่ยว้อันทัู้่” พราาร์
แล้ว่าวลืออันมีุเริ่ม้นาวสนทนาลับๆ อพวเรา ็แพร่ระายออไปอย่ารวเร็วและว้าวาทั่วโรเรียน
ความคิดเห็น