คืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด
คุณแน่ใจว่าต้องการคืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด ?
ลำดับตอนที่ #3 : ยักษ์
มันเป็น่ว้นเือนุมภาพันธ์ ปลายภาเรียนที่สอสมัย ป.2
ผมับพิมพ์่ายืนัวร เอาหลัแนบิพิำแพห้อเรียน ระยะห่าระหว่าเราสอนน่าะอยู่ราวๆ สอืบ
มีเพื่อนาย-หิ 4-5 น ในห้อ 2/1 เ้ามารวมัวับ้อพิาราร่าายอเราทัู้่
เพื่อนผู้หิื่อ ‘เือน’ ล่าวึ้นเป็นนแรว่า “เปี๊ยับพิมพ์ัวสูเท่าๆ ันเลย”
“เออริ้วย เมื่อ่อน เปี๊ยเยัวโว่าพิมพ์ไม่ใ่เหรอ” เพื่อนผู้หิื่อ ‘เ’ พูเสริม
หลัานั้นอีไม่ี่สัปาห์ ผมและพิมพ์็เ้าวันาร่าายรั้สุท้ายประำปีารศึษาในั่วโมพละ
รู่อพศ์วัส่วนสูอเราสอนไ้ 132.5 ม. เท่าันเป๊ะ สอล้อับารประเมิน้วยสายาอเพื่อนๆ ร่วมห้อ่อนหน้านี้
อนเรียน ป.2 ผมับพิมพ์มีสถานะเป็นนัเรียนายและนัเรียนหิที่ัวสูที่สุอห้อทับหนึ่
เือนพฤษภาม้นเทอมแร เราสอนมีส่วนสู 128.5 ม. เสมอัน หมายวามว่าหัวแถวอเ็าย-หิในห้อนี้มีรูปร่าทัเทียมัน และมีนัเรียนสอรายที่รอำแหน่นัวสูที่สุอห้อร่วมัน
แ่พอเ้าเือนสิหาม ส่วนสูอผมลับทะยานึ้น 2.5 เนิเมร เป็น 131 ม. ะที่พิมพ์ัวสูแ่ 130 ม. เท่านั้น
ผมัวสูว่าพิมพ์ หัวแถวนัเรียนายัวสูว่าหัวแถวนัเรียนหิ และนที่สูที่สุในห้อือผม
เือนพฤศิายน้นเทอมสอ ผมมีส่วนสู 132 ม. ส่วนพิมพ์ัวสู 131.5 ม. ผมึยัเอานะพิมพ์ไ้อีหนึ่หน
่อนที่เราะลับมาสูเท่าันอีรั้ในอีสามเือนถัานั้น
“เปี๊ย ั้นว่าพอึ้น ป.3 ั้น้อสูว่าเธอแน่ๆ เลย” พิมพ์บอผมในวันรับสมุพเือนมีนาม
“ี้โม้” ผมั้านวามเห็นพิมพ์อย่าเปิเผย
“อ้าว ็ูสิ เธอเยสูว่าั้น 1 เน์ แล้ว่อมา ็สูว่าั้นแ่รึ่เน์ แล้วอนนี้เราสอน็มาสูเท่าัน อีสามเือน ็้อเป็นั้นที่ัวสูแหน้าเธอ” พิมพ์อธิบายวิธีาราาร์อเธอ
“มั่วว่ะ เราไม่ยอมแพ้เธอหรอพิมพ์” ผมประาศ
่วปิเทอมให่่อนึ้น ป.3 ผมทุ่มเทร่าายและิใไปับารเรียนว่ายน้ำห้าวัน่อสัปาห์ หลัาเยเรียนๆ เล่นๆ ไม่่อยริั เมื่อรั้อยู่ ป.2 ยิ่ว่านั้น ผมยัื่มนมในปริมามาว่าเิม
ผมทำทุอย่าเพราะหวัะเอานะพิมพ์ในเรื่อส่วนสูให้ไ้
เมื่อึ้น ป.3 ผมออะผิหวัหลัพบว่านเอ้อัวเี้ยว่าเพื่อนผู้หิร่วมห้อหน้าใหม่ำนวนสามราย ือ ‘โย’ ‘แนท’ และ ‘แอน’ ทว่าผม็ยัปีิใ ที่นเอลับมามีวามสูเหนือว่าพิมพ์อีรั้ เพราะในเือนพฤษภาม้นเทอมแร ผมมีส่วนสู 137 ม. ะที่พิมพ์สู 136 ม.
สามเือนถัมา แม้ผมะัวสูึ้นเล็น้อยเป็น 137.5 ม. แ่พิมพ์ที่สู 137 ม. ็ยัเี้ยว่าผมรึ่เนิเมร
เริ่มภาารศึษาปลาย ผมับพิมพ์่าสูึ้นนละ 1.5 เนิเมร ผมึมีส่วนสู 139 ม. เือนพิมพ์ที่สู 138.5 ม. ไปอย่าเียิว
เวลานั้น เราสอนือู่แ่ันที่เบียเสียับเี่ยวันเพื่อแย่ิำแหน่นัวสูอันับสี่อห้อ 3/1 แม้ผมะูเป็นฝ่ายไ้เปรียบพิมพ์ เพราะผมัวสูว่าเธอมาเือบลอปีารศึษา แ่ระยะห่าระหว่าเรา็มัวนเวียนอยู่ที่แถวๆ ัวเล 0.5 เนิเมร ระทั่หลายนอบเผลอประเมินว่าผมและเธอมีส่วนสูเท่าัน
ผมเออรู้สึหวั่นไหวในใไม่ไ้ว่า ทำไมนเอึยัไม่สามารถพิิัยเหนือพิมพ์โยเ็าบนสัเวียนเรื่อส่วนสู ทั้ๆ ที่เพียรพยายามว่ายน้ำและื่มนมอย่าหนัหน่วสม่ำเสมอ (ใน่วเปิเทอม ผมเรียนว่ายน้ำสามรั้่อสัปาห์ และื่มนม 3-4 แ้ว่อวัน)
แู่่ๆ ผลแห่วามเพียร็มาเิเอาอนเือนุมภาพันธ์ ปลาย ป.3 เทอมสอ เมื่อผมัวสูึ้น 3 เนิเมร ภายในสามเือน นมีส่วนสู 142 ม.
ารเิบโนิผิหูผิา่วยให้ผมสามารถออนำห่าพิมพ์ที่สูแ่ 140 ม. ไ้อย่าัเนหม
นั่นือรั้แรและรั้เียวในีวิที่ผมัวสูว่าพิมพ์ 2 เนิเมร
มิหนำ้ำ ส่วนสู 142 ม. ยันำพาให้ผมยับึ้นไปเป็น ‘เบอร์สอ’ ร่วมับแนทและแอน ในาราอันับวามสูอ ป.3/1 โยผมเป็นรอเพียโย เ็หิร่าโย่ที่ัวสูทิ้ห่าเพื่อนวัยเียวันนอื่นๆ อย่าไร้เทียมทาน
ผมมีสถานะเป็นเ็ผู้ายที่ัวสูที่สุอห้อทับหนึ่ เป็นเ็ายที่สูที่สุในรุ่น เป็นหนึ่ในนัเรียนที่ัวสูอันับสออห้อ และว่าันว่าอาเป็นหนึ่ในนที่ัวสูิอันับท็อปโฟร์อระับั้น
หลัเป็นฝ่ายเี้ยว่า พิมพ์็ริเริ่มภาริในารั้ื่อเล่นใหม่ให้แ่ผม
“ปินื่อเปี๊ยนี่้อัวเล็ไม่ใ่เหรอ?” พิมพ์ั้้อสสัยเี่ยวับื่อผม ่อนหน้าวันสอบปลายภาเรียนที่สอสมัย ป.3 ไม่นาน
“ไม่รู้ิ ็พ่อแม่ั้ื่อนี้มาให้ั้แ่เิ” ผมบอ
“ั้นว่าั้นะเรียเธอว่ายัษ์ีว่า” พิมพ์เสนอ
“ทำไม้อยัษ์ล่ะ?” ผมับ้นนปลายไม่ถู
“็เธอัวโเหมือนยัษ์ไ ัวโว่าั้นั้สอเน์ ัวสูว่าผู้ายทุนใน ป.3 ัวสูเือบที่สุในห้อ ัวสูเือบที่สุในระับั้น แพ้แ่โยนเียว” พิมพ์อธิบายยืยาว
แล้วพิมพ์็เปลี่ยนื่อเล่นให้ผม า ‘เปี๊ย’ เป็น ‘ยัษ์’ เสียื้อๆ
น่าแปลใที่ื่อใหม่นี้พลันิลาโยรวเร็ว ทั้ในหมู่เพื่อนฝู รูบาอาารย์ รุ่นพี่รุ่นน้อ และเหล่าผู้ปรอ
พอเริ่ม้นสัปาห์แรอารเรียน ป.4 แทบทุนในสถานศึษา่าพร้อมใเรียานผมว่า ‘ยัษ์’ โยมิไ้นัหมาย
อย่าไร็าม มีเรื่อลร้ายอยู่เรื่อหนึ่ที่แลูย้อนแย้ับื่อเล่น ‘ยัษ์’ อผมสิ้นี
ล่าวือพิมพ์เริ่มเรียผมว่ายัษ์ หลัาเธอเป็นฝ่ายเี้ยว่าผม 2 เนิเมร อนปลาย ป.3 เทอมสอ
แล้วเธอ็เรียผมว่ายัษ์มาเรื่อยๆ แม้ในอีสามเือน่อมา เราะลับมาัวสูเท่าันในเิสถิิัวเล (โยที่รูและเพื่อนบานประเมิน้วยสายาว่าพิมพ์ัวสูว่าผมนิๆ)
พิมพ์ยัเรียผมว่ายัษ์ แม้ผมะัวเี้ยว่าเธอมาึ้นามลำับใน่ว ป.4 เทอมสอ, ป.5 และ ป.6
พิมพ์และบรรามิรสหายร่วมรุ่นยัเรียผมว่ายัษ์ แม้ในวันที่มีเพื่อนผู้หิเินสิบรายัวสูเหนือผม ่อนหน้าที่พวเราะบั้นประถมศึษา
พิมพ์ยัเรียผมว่ายัษ์ แม้ผมะไม่ใ่ยัษ์อี่อไป
ความคิดเห็น