คืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด
คุณแน่ใจว่าต้องการคืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด ?
ลำดับตอนที่ #5 : บทที่ 5 - การสรุปผลและเสนอแนะ
ารศึษา้นว้ารั้นี้เป็นารศึษาเรื่อ
ทำไมผู้ปรอส่วนให่ถึสนับสนุนให้เ็ๆ เรียนววิาในระับั้น ม.4 โยลุ่มัวอย่าเป็นนัเรียนั้นมัธยมศึษาปีที่ 4 โรเรียนสลราวิทยานุูล
วัถุประส์อารศึษา้นว้า
1.
เพื่อทราบที่มาและสาเหุอารเรียนววิา
2.
เพื่อทราบสาเหุที่ผู้ปรอสนับสนุนให้เ็ๆในระับั้น
ม.4 เรียนววิา
3.
เพื่อทราบทัศนิอผู้ปรอที่มี่อารววิา
อบเอารศึษา้นว้า
ระยะเวลาารำเนินาร ั้แ่เือนพฤษภาม พ.ศ.2560 ถึ เือนมราม พ.ศ.2561 สถานที่
โรเรียนสลราวิทยานุูล
|
ที่ |
ภาระานที่้อำเนินารหรือปิบัิ |
ำนวนวัน |
ผู้เี่ยว้อ |
|
1 |
ประุมเรื่อารำเนินานและหัว้อ |
3 |
สมาิในลุ่ม |
|
2 |
เลือหัว้อที่น่าสนใที่สุ |
5 |
สมาิในลุ่ม |
|
3 |
ปรึษารูที่ปรึษา |
3 |
สมาิในลุ่ม |
|
4 |
แบ่หัว้อารสืบ้น้อมูล |
2 |
สมาิในลุ่ม |
|
5 |
แยย้ายันหา้อมูล |
15 |
สมาิในลุ่ม |
|
6 |
นำ้อมูลที่ไ้มาเรียบเรีย |
10 |
สมาิในลุ่ม |
|
7 |
นำ้อมูลที่ไ้ไปปรึษารูที่ปรึษา |
3 |
สมาิในลุ่ม |
|
8 |
ปรับปรุและแ้ไ้อมูล |
10 |
สมาิในลุ่ม |
|
9 |
นำไปปรึษารูที่ปรึษาอีรั้ |
2 |
สมาิในลุ่ม |
|
10 |
เรียบเรีย ัทำรูปเล่ม และแผ่นพับ |
7 |
สมาิในลุ่ม |
|
11 |
นำไปรวสอบับรูที่ปรึษา |
3 |
สมาิในลุ่ม |
|
12 |
ปรับปรุแ้ไ |
10 |
สมาิในลุ่ม |
|
13 |
นำเสนอภายในห้อเรียน |
5 |
สมาิในลุ่ม |
|
14 |
นำเสนอสู่สาธาระน |
7 |
สมาิในลุ่ม |
เรื่อมือที่ใ้ในารศึษา้นว้า
แบบสอบถามเหุผลที่ผู้ปรอสนับสนุนให้เ็ๆ
เรียนววิา
ผลารศึษา
าผลารสำรวพบว่า 77.1% อผู้ปรอทั้หมที่บุรเรียนววิาอยู่
โยส่วนให่เป็นวิาิศาสร์ และวิาวิทยาศาสร์
ึ่ส่วนให่บุรหลานสนใเรียนเอ
าผลารสำรวพบว่า 22.9% อผู้ปรอทั้หมบุรหลานไม่ไ้เรียนววิา
โยมีเหุผล่าๆ ันี้
1. ไม่สะวใน้านารเิน
2. ไม่สะวในารเินทา
3. ไม่สะวใน้านเวลา
4. บุรหลานไม่สนใ
5. ผู้ปรอไม่สนับสนุน
สรุปผลารศึษา
าผลารศึษาพบว่า
ผู้ปรอส่วนให่ในระับั้นมัธยมศึษาปีที่ 4 โรเรียนสลราวิทยานุูล สนับสนุนให้เ็ๆ เรียนววิา
โยมีสาเหุหลายประาร ันี้ ้อารบุรหลานเรียนในโรเรียนเ้าใมาึ้น
้อารให้บุรหลานมีวามมั่นใที่ะทำ้อสอบในสนามสอบ่าๆ
้อารให้บุรหลานมีเรเลี่ยที่ีึ้น
้อารให้บุรหลานใ้เวลาว่าให้เิประโยน์
้อารฝึให้ใส่ใับารเรียนมาึ้น บุรหลานมีวามสนใในารเรียนววิาเอ
เป็น้น
ส่วนผู้ปรอที่มีบุรหลานไม่ไ้เรียนววิา
็มีเหุผลบาประารเ่นัน ันี้ บุรหลาน ไม่สนใในารเรียนววิา
ไม่สะว้านารเิน ไม่สะว้านารเินทา ไม่สะว้านเวลา
หรืออาเป็นเพราะผู้ปรอไม่สนับสนุนให้บุรหลานเรียนววิา
วามิเห็นอผู้ปรอที่มี่อารเรียนววิา
ึ่ส่วนให่ะพบใน้านบว ันี้ บุรหลานมีผลารเรียนที่ีึ้น
เป็นรใ้เวลาว่าให้เิประโยน์ เป็น้น
แล้วะพบวามิเห็นใน้านลบอผู้ปรอ่อารเรียนววิาเป็นส่วนน้อย ันี้ ทำให้บุรหลานไม่มีเวลาพัผ่อน
เป็น้น
ทัศนิอผู้ปรอส่วนให่
เี่ยวับารเรียนววิาอเ็นัเรียนในปัุบัน สรุปไ้ันี้ ารเรียนววิาเป็นารเพิ่มเิมวามรู้
ประสบาร์ในารเรียน นอเหนือาในั้นเรียน เพราะระบบารศึษาไทยในปัุบัน
ที่ออ้อสอบเี่ยวับเนื้อหาที่ไม่ไ้อยู่ในำราเรียน
หรือไม่ไ้อยู่ในหลัสูรที่รู
ในโรเรียนสอน นนาที่ว่าอ่านหนัสือเรียนหนัมายัไม่สามารถทำ้อสอบไ้
แ่็ไม่ใ่ว่าะไปเรียนเพราะเห็นว่าเป็นแฟั่นอเ็นัเรียนในปัุบันเท่านั้น
วรไปเรียนในรายวิาหรือเรื่อที่ไม่เ้าใริๆ เพราะารเรียนววิามัามมา้วย่าใ้่ายที่สูมาเสมอ
และที่สำัมาที่สุือไม่วรหัโหมในารเรียนววิามานเินไป อย่าเ่น
เ็บานที่เรียนววิาแทบะทุวันนไม่มีเวลาพัผ่อน หรือเวลาว่าอยู่ับรอบรัว ็อาทำให้เิปัหาแ่เ็เหล่านั้นไ้
และารเรียนพิเศษไม่ใ่สิ่ที่ผิ แ่วรเลือเรียนให้เหมาะสมะีที่สุ
้อเสนอแนะ
1. 1. วรเพิ่มอบเารวิเราะห์้อมูลให้มาึ้น
2. 2. วรวิเราะห์้อมูลให้ไ้หลาหลายมาึ้น
ความคิดเห็น