คืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด
คุณแน่ใจว่าต้องการคืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด ?
ลำดับตอนที่ #2 : ทำอย่างไรเมื่อเด็กไม่อยากไปโรงเรียน
ปัหาเรื่อเ็ไม่ยอมไปโรเรียนเป็นปัหาที่สร้าวามหนัใให้ับทั้ผู้ปรอ
นรอบัวเ็และุรู บ่อยรั้ที่แ่เิมเ็สามารถไปโรเรียนไ้ามปิ
แ่อยู่ีๆเ็็ไม่ยอมไปึ้นมา าร่วยเหลือที่สำัมา ือ
าร่วยให้เ็สามารถลับไปโรเรียนโยเร็วที่สุเท่าที่ะเป็นไปไ้
เพราะยิ่เ็หยุนานเท่าไร โอาสที่เ็ะลับไปโรเรียนไ้ะยิ่น้อย ารที่เ็ไม่ยอมไปโรเรียนนั้นมีสาเหุเสมอ
หา่วยแ้สาเหุ (เท่าที่แ้ไ้) และมีาร่วยเหลือที่เหมาะสม เ็ะสามารถลับไปเรียนไ้
เพียแ่บารั้สาเหุบาอย่าอาเป็นสิ่เล็น้อยที่ผู้ให่มอ้ามไป สาเหุที่ทำให้เ็ไม่อยาไปโรเรียน
แบ่เป็นสาเหุาปััยภายนอ, ปััยภายใน และโรทาิเว
ึ่สาเหุที่ทำให้เ็ไม่ยอมไปโรเรียนนั้นมัเิาหลายปััยร่วมัน
สาเหุที่ทำให้เ็ไม่อยาไปโรเรียน
1.
ปััยภายนอ เ่น
ถูเพื่อนแล้หรือล้อเลียน, ถูเพื่อนีันออาลุ่ม, ิว่ารูุ ถูทำโทษ,
ิว่าารเรียนยา ารบ้านเยอะ, ไม่อบสถานที่หรือบรรยาาศในโรเรียน, มีนที่บ้านเ็บป่วย
เ็้อารอยู่ใล้ๆลอเวลา
2.
ปััยภายใน เ่น
รู้สึโเี่ยวแปลแย นอื่นไม่เ้าใ, เรียนหนัสือไม่รู้เรื่อ ัวเอทำไม่ไ้,
ลัวารถูปิเสธ ลัวารถู่อว่า, อยู่บ้านแล้วสบายใว่า
ไ้ทำในสิ่ที่ัวเออยาทำ (ูทีวี เล่นเม เล่นอมพิวเอร์ ฯลฯ)
3.
มีโรทาิเว เ่น
โรวิัวล, โรึมเศร้า, โรอารม์สอั้ว, โรออทิสิสเปรัม, โรสมาธิสั้น,
โรบพร่อทาารเรียนรู้เพาะ้าน (แอลี), ระับสิปัาบพร่อ
ลัษะอาารอเ็ไม่อยาไปโรเรียน
เ็ะบ่น ่อรอ
อิอออไม่ไปโรเรียนในอนเย็นอวัน่อนหน้าที่ะ้อไปโรเรียน ที่พบบ่อย ือ
วันสุท้ายอารหยุยาว (วันพิเศษ, วันลาป่วย, ปิเทอม) แ่บาทีเ็ะบ่นอนเย็นทุวัน
เ็ูวิัวล ระวนระวายมา บานมีพฤิรรม้าวร้าว เ็อานอนไม่หลับ
พยายามฝืนไม่นอน ในอนเ้าอวันที่้อไปเรียนเ็ะไม่ยอมลุาที่นอน โอ้เอ้
บ่นว่ามีอาารทาาย เ่น ปวท้อ, ปวศีรษะ, ปวมือ
ไม่ยอมอาบน้ำแ่ัวหรือิน้าว เมื่อมีารบัับเ็ะร้อไห้ โวยวาย อาละวา
ทำร้ายัวเอหรือนอื่น ทำลาย้าวอ ยืนรานไม่ยอมอย่าเียว แม้ะให้เหุผลหรือ้อเสนอ่าๆ็าม
หาผู้ปรอสามารถพาึ้นรถไปถึโรเรียนไ้ เ็อาะไม่ยอมลารถ
เมื่อพาเ็เ้าห้อเรียนไ้สำเร็ เ็ะสามารถเรียนไ้ามปิ
แ่หาเ็ไ้หยุอยู่บ้าน เมื่อผ่าน่วเ้าที่เ็่อ้านารไปโรเรียนแล้ว
เ็ะลับมามีอารม์ปิี เหมือนไม่มีอะไรเิึ้น สามารถทำิรรมที่เ็อบไ้
เ่น เล่นเม, ูทีวี เ็บานไม่อบให้ใรมาพูถึเรื่อารไปโรเรียน เมื่อมีนพูถึเรื่อนี้
เ็ะมีท่าทีหุหิ ู่ะทำสิ่่าๆ เ่น ่าัวาย, หนีออาบ้าน
แ่บานะให้สัาับผู้ปรอว่าะไปในวันรุ่ึ้น
แ่พอถึเวลาริๆ็ไม่สามารถไปไ้
าร่วยเหลือเพื่อให้เ็ลับไปโรเรียนไ้
้ออาศัยวามร่วมมือาทั้เ็
ผู้ปรอ และทาโรเรียนวาแผนในารให้วาม่วยเหลือเ็ร่วมัน
·
ัวเ็
1. สอบถามาเ็ถึสาเหุที่ทำให้ไม่อยาไปโรเรียน
โยอนที่พูุยับเ็ ผู้ปรอ้อใเย็น ไม่วรุยันอนที่มีอารม์
หลีเลี่ยาร่มู่หรือี หาเ็ให้เหุผล สิ่ที่เ็บออาเป็นเหุผลริๆ
แ่บารั้อาเป็นเหุผลรอๆที่ไม่ใ่สาเหุที่แท้ริ (แ่ไม่ไ้หมายวามว่าเ็โห
เพราะบารั้เ็เอ็ไม่รู้เหมือนัน)
วิธีารสัเว่าเป็นเหุผลนั้นเป็นสาเหุที่แท้ริ ือ เมื่อแ้ที่สาเหุแล้ว
เ็สามารถลับไปเรียนไ้ แ่หาเป็นเหุผลรอๆ เ่น
เ็บานวิัวลลัวารแยาาพ่อแม่ แ่เ็บอว่าไม่อยาไปโรเรียนเพราะถูเพื่อนแล้
เมื่อปรับสิ่แวล้อมแล้ว เ็ยัไม่ยอมไปอยู่ี นั่นหมายถึว่ายัไม่ไ้แ้สาเหุที่แท้ริ
2. ใน่วที่เ็เริ่มยอมลับไปโรเรียน
หาเ็อยู่โรเรียนเ็มวันไม่ไ้หรือไม่ยอมเ้าห้อเรียน
อาให้เ็ไปเรียนเพาะั่วโมที่เ็อบ่อน หรือพาเ็ไปนั่ในโรเรียน เ่น
ห้อพยาบาล, ห้อสมุ โยให้เ็เป็นนเลือเอว่าำแหน่ใในโรเรียนที่เ็รู้สึสบายใ
่อยๆเพิ่มระยะเวลาที่เ็อยู่ในโรเรียน
บาทีผู้ปรออา้อนั่เฝ้าเ็ที่โรเรียน
3. ให้เ็เลือเพื่อนที่เ็อบมานั่เรียน้วยัน
เลือำแหน่โ๊ะนั่ที่สบายใ
4. อนุาให้เ็พสิ่อที่ปลุปลอบใไปโรเรียน้วยไ้
เ่น ุ๊าที่อบ, หมอนใบโปร, รูปภาพนในรอบรัว
5. หาไ้พยายามทุวิธีแล้ว
แ่เ็ยัไม่สามารถไปโรเรียนไ้ วรรีบพาเ็มารับารประเมินและรัษาับผู้เี่ยวา
เ่น ิแพทย์เ็และวัยรุ่น, ุมารแพทย์
เพราะบาทีสาเหุที่เ็ไม่อยาไปโรเรียนนั้นมาาโรทาิเว
หรือสาเหุอปัหาับ้อนมา ำเป็น้อไ้รับาร่วยเหลือรัษาให้ีึ้น
เ็ถึะไปโรเรียนไ้
· ผู้ปรอ
1.
ำพู้อหนัแน่น
ริั ยืนยันว่าเ็้อไปโรเรียน
ผู้ปรอวรุยับเ็้วยำพูที่แสวามเ้าใและวามพยายามที่ะ่วยเ็แ้ปัหา
เ่น “แม่รู้แล้วล่ะว่าที่หนูไม่อยาไปโรเรียนเพราะมีเพื่อนมาแล้ทุวัน
แม่เ้าใและเห็นใหนูนะ ึ่เรื่อนี้แม่ะไปุยับรูเพื่อหาทา่วยเหลือให้หนูลับไปเรียนไ้”
แม้เ็ะ่อรอ โวยวาย อ้าเหุผล่าๆ ผู้ปรอไม่วรไป่อล้อ่อเถียหรือ่า
่มู่ ผู้ปรอ้อบอเ็ถึั้นอนอารไปโรเรียนในวันรุ่ึ้น เ่น
พรุ่นี้ะื่นี่โม, ใระเป็นนไปส่, ไปรับี่โม
ึ่ผุ้ปรอ้อทำให้ไ้ามที่ลสัาับเ็
2.
วันไหนที่เ็สามารถไปโรเรียนไ้ให้ื่นม
ให้ำลัใ ไม่วรพูรื้อฟื้นเรื่อในอีหรือถาถา เ่น “เห็นมั้ยะไป็ไปไ้
ไม่น่าทำัวี่เ่าแบบนั้นเลย”, “ที่ผ่านมาไม่ยอมไป
เพราะสำออยแล้ป่วยใ่มั้ย”
3.
อนเ้าอวันที่้อไปโรเรียนให้พาเ็ลุาที่นอน
เ็บานอา่อ้านไม่ยอมลุ หรือ้าวร้าว ผู้ปรอ้อไม่อบโ้้วยำพู
แ่ใ้ารระทำที่ะพาเ็ไปโรเรียนแทน ือ อุ้มเ็ไปอาบน้ำ แ่ัว
ถ้าเ็ไม่ยอมร่วมมือให้อุ้มไปทัุ้นอน แล้ว่อยไปแ่ัว ิน้าว ที่โรเรียน โยประสานานนัแนะับรูให้มารับที่หน้าโรเรียนหรือำแหน่อื่นๆที่ทั้รูและผู้ปรอสะว
4.
พยายามหานอื่นมา่วย
โยเพาะอย่ายิ่ารบัับพาเ็ไปโรเรียนะ้ออาศัยหลายนร่วมัน เ่น
นับแน ับา, นับรถ
5.
สิ่ที่พู่ายแ่ทำยาที่สุ
ือ ห้ามใอ่อนยอมให้เ็่อรอ เ่น วันนี้อหยุแล้วพรุ่นี้ะยอมไป ้อใแ็
แสให้เห็นว่าผู้ปรอเอาริ หรือหาเ็ไม่ยอมไปริๆแล้ว้ออยู่บ้าน
ห้ามให้เ็ไ้ทำในสิ่ที่เ็อบ เ่น เล่นเม
เพราะะเสมือนเป็นารทำให้เ็ไ้ราวัลาารที่ไม่ไปโรเรียน
6.
นรอบัวเ็้อมีวามเห็นรัน
ือ “เ็้อไปโรเรียน” ไม่ใ่นนี้ะบัับให้ไป อีนใอ่อนยอมให้หยุเรียน
· โรเรียน
1.
่วยหาและแ้สาเหุที่เป็นอุปสรร่อารไปโรเรียนอเ็เท่าที่ะเป็นไปไ้
โยมีารประสานาน หารือ ลวิธีาร่วยเหลือเ็ร่วมันับผู้ปรอ
2.
เมื่อเ็ยอมไปโรเรียน
หลีเลี่ยารพูถึเรื่อที่เิึ้นในเิลบ เ่น “รูว่าเธอไม่มีปัหาอะไร
แล้วทำไมไม่ยอมมาเรียน” แ่พูให้ำลัใในเิบวแทน เ่น
“รูีใมาที่วันนี้หนูมาโรเรียน”, “หนูเ่มาที่สามารถเอานะวามัวลนสามารถมาโรเรียนไ้”
3.
ทำวามลับุรูท่านอื่น
และเพื่อนๆว่าารล้อเลียน พูำหนิหรือถามเ็ว่าทำไมไม่ยอมมาโรเรียน
4.
เ็อามีอาารร้อไห้ โวยวาย
อาละวาไ้ ใน่ว้นอารพาเ้าห้อเรียน ให้เ็อทนอยู่ในห้อเรียนสั 5-10 นาที ถ้าอาารไม่ีึ้นให้พาเ็ไปพัที่ห้อพยาบาล ห้อสมุหรือห้อพัรู
แ่ไม่อนุาให้ผู้ปรอมารับเ็ลับบ้าน
5.
ใน่วแรที่เ็ยอมลับไปนั่ในห้อเรียน
หาในั่วโมเรียนเ็ูัวล หรือยัไม่ยอมทำานามที่รูสั่ พยายามหลีเลี่ยารุ่าว่าล่าว
อาให้เ็ไ้ทำิรรมที่เ็อบ่อน (เป็นิรรมที่ไม่รบวนารเรียนารสอน)
เ่น วารูป ระบายสี
6.
หาเ็มีาน้าาวันที่หยุเรียน
อาเลื่อนวันส่ออไป หรือลปริมาล เพื่อให้เ็สามารถทำานส่ามไ้ทัน
ความคิดเห็น