คืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด
คุณแน่ใจว่าต้องการคืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด ?
ลำดับตอนที่ #2 : Fallacy เหตุผลวิบัติ
เหุผลวิบัิเิสาระ
ารละทิ้้อยเว้น (Accident)
A dicto simpliciter ad dictum secundum quid ือารวานัยทั่วไปโยไม่ำนึถึ้อยเว้น
ัวอย่าเ่น
ารล่าวอ้า: ปืน่านไ้ึ้อไ้รับใบอนุาในารพพา มี็่านไ้เหมือนัน ันั้นึสมวร้อทำใบอนุาเ่นัน
ประเ็นือ มีสามารถใ้ทำานไ้หลายอย่าไม่ว่าะเป็นารทำอาหารหรือารแะสลั นอานี้ มีมีวามรุนแรไม่เท่าับปืน
ารสรุปเหมารวม (Converse accident/Relative to absolute)
A dicto secundum quid ad dictum simplicier ือารยรีำเพาะ่า ๆ รวมเ้าเป็นรีทั่วไป ัวอย่าเ่น
ารล่าวอ้า: สัว์ที่ปีทุัวที่ันพบล้วนบินไ้ นทุัวมีปี ันั้นนทุัวึบินไ้
แ่!! นบานิ็บินไม่ไ้ เ่น นเพนวิน นระอเทศ เป็น้น
ารสรุปนอประเ็น (Irrelevant conclusion)
Ignoratio elenchi ือารหันเหวามสนใออา้อเท็ริในารโ้แย้แทนที่ะแ้ปัหา นำประเ็นใประเ็นหนึ่มาสรุปผลอย่าที่ไม่น่าเี่ยว้อับประเ็นอำถาม
1. ารโมีัวบุล (appeal to the person)
Ad hominem ือารโมีที่ผู้ั้หรือผู้ล่าวประเ็นถเถีย โยไม่สนใเนื้อหาอประเ็นนั้นๆ
นาย : เราไม่วรใ้อเถื่อนหรืออละเมิลิสิทธิ์
นาย : แล้วุยัใ้ software เถื่อน/โหลหนั/โหลเพลอยู่หรือเปล่า ไม่ั้นอย่ามาพู
ประเ็นือ พฤิรรมอนพูไม่มีผล่อเนื้อหาอประเ็นนั้นๆ ในทุรี
หรือที่พบบ่อยน่าะเป็น เมื่อมีนวิาร์หนัหรือารา อบมีนมาพูว่า ทำไ้อย่าเาปะ หรือ อิาละสิ
2. ารอ้านหมู่มา (appeal to the majority)
Argumentum ad populum ือารใ้วามิเห็นอนส่วนให่ยืนยันวามถู้ออประเ็น่าๆ
ารลอ้อสอบไม่ผิ ใรๆ ็ทำันทั้นั้น
ประเ็นือ วามิเห็นหรือารระทำอนส่วนให่อาเป็นารระทำที่ผิไ้ เหมือนับำพูว่า What is right is right even no one do it, wrong is wrong even everyone do it.
3. ารอ้าวามภัี (appeal to loyalty)
4. ารอ้าอำนา (appeal to force)
Argumentum ad baculum เป็นารใ้อำนาหรือำลัที่มีอยู่ ่มูุ่ามให้ประเ็นัล่าวอ่อนลไป
นาย : สิ่ทีุ่พูมันผิ มันไม่ถู มันไม่มีหลัาน
นาย : ถ้าุพูอี ันะฟ้อร้อุ หรือ รู้ไหมันเป็นใร!!
ประเ็นือ ารประทุษร้ายไม่มีผลับัวประเ็นในทุรี เนื่อามันไม่ใ่เหุผล
5. ารอ้าปมาารย์ (appeal to authority)
Argumentum ad verecundiam
เ่น ้อเื่อว่านรมีริ เพราะพ่อแม่ อาารย์ ศาสนาสอนไว้เ่นนั้น
ประเ็นือ ารที่พ่อแม่บอหรือไ้รับารสอนมาไม่ไ้แปลว่ามันะ้อริ
6. ารอวามเห็นใ (appeal to pity)
Argumentum ad misericordiam ือารสร้าวามรู้สึเห็นอเห็นใเพื่อสนับสนุนประเ็นอัวเอ
เ่น นที่โหลหนัโหล bit หรือใ้อปลอมไม่ผิ ็เาไม่มีเินพอที่ะื้ออแท้
ประเ็นือ ารใ้อละเมิลิสิทธิ์ยัไ็ผิ ไม่ว่าะอ้าว่าไม่มีเิน็าม
7.ารอ้าวามไม่รู้ (appeal to ignorance)
Argumentum ad ignorantiam ือาร่วนสรุปประเ็นเพราะยัไม่มีหลัานหรือพยานยืนยัน เ่น
เพราะไม่มีหลัานยืนยันว่าพระเ้ามีริ ันั้นพระเ้าึไม่มีริ
ประเ็นือ เมื่อยัไม่สามารถหาหลัานหรือพยานไ้ ึยัไม่สามารถยืนยันแน่นอนว่าพระเ้าไม่มีริ
8. อ้าเนา (Intentional)
ารให้เหุผลับสถานาร์หรือเหุาร์หนึ่ๆ ว่ามีวามอบธรรมเพราะมีเนาี
เ่น ในนิทานเรื่อโรบินฮู้ ที่โมยอนรวยมา่วยนน แม้มีเนาี แ่ารโมย็ยัเป็นสิ่ที่ผิ หรือารให้เพื่อนลอ้อสอบ อาะอ้าว่าอยา่วยเหลือเพื่อนเพราะเพื่อนทำไม่ไ้ อย่าไร็ามารระทำนี้็ผิอยู่ี
ารยืนยันผลและารปิเสธเหุ (Affirming the consequent/denying the antecedent)
ือารสรุปสมมิานโยปราศาเื่อนไสำัหรือเพียพอมารอรับ
ารยืนยันผล
เ่น เมื่อมีน้ำมูือเป็นหวั ันั้นนายเอมีน้ำมูึ้อเป็นหวั
ประเ็นือ อาารอื่นเ่นโรภูมิแพ้็สามารถทำให้เิน้ำมูไ้ ไม่ไ้หมายวามว่านที่มีน้ำมู้อเป็นหวัเสมอไป
ารปิเสธเหุ
เ่น ถ้าฝนำลั ท้อฟ้าะมีเมมา ะนี้ฝนไม่ ันั้นท้อฟ้าึไม่มีเม
แ่วามริือ ฝนเป็นแ่ปััยหนึ่ที่มีเมบนท้อฟ้ามา แ่ไม่ไ้หมายวามว่าฝนไม่แล้วท้อฟ้าะไม่มีเม
ารทวนำถาม (Begging the question)
Petitio principii ือารสรุปโยใ้ใวามอสมมิานมาเป็นำอบ
ัวอย่าเ่น
ถามว่าทำไมลู้อเื่อฟัพ่อแม่ อบลับว่า เพราะ ลูำเป็น้อเื่อฟัพ่อแม่
ปัหาือ สมมิานและ้อสรุปมีใวามอย่าเียวัน ไม่ไ้ให้ำอบ พู่ายๆ ืออบไป็เหมือนไม่อบ
ารให้เหุผลวนเวียน (Circular reasoning)
Circulus in probando ือ้อสรุปสออย่าหรือมาว่าที่ถูใ้เป็นสมมิานรอรับึ่ันและัน แ่ถ้าเิ้อใ้อหนึ่ไม่เป็นริ ้อสรุปทั้หมะลายเป็นเท็ไป้วย
ารยเหุผลผิ (False cause)
Non sequitur ือารสมมิอย่าผิ ๆ ว่าสิ่หนึ่ทำให้เิสิ่อื่น
ัวอย่าเ่น ้านอฝน เพราะะนั้นะเิอุบัิเหุ
ารสรุปนี้อาผิเพราะเมื่อฝน อาะไม่เิอุบัิเหุเสมอไป และารเิอุบัิเหุ ไม่ำเป็น้อเิฝน
1. เิหลัสิ่นี้ ึเป็นเพราะสิ่นี้
Post hoc ergo propter hoc ือารเื่อว่าเหุาร์่อนหน้าทำให้เิเหุาร์ภายหลั
ัวอย่าเ่น มีนเล่นเม่อสู้แล้วออไป่าน เพราะะนั้นเมนี้ทำให้เิารารรม
วามริือ อาะเี่ยวแ่สรุปไม่ไ้เพราะยัมีปััยอื่น ๆ อีมา หลายน็เล่นเมเียวันแ่ไม่มีวามรู้สึอยาะออไป่าใร
2.เิมาพร้อมสิ่นี้ ึ้อเป็นสิ่นี้
Cum hoc ergo propter hoc ือารเื่อว่าเหุาร์ที่เิึ้นพร้อมันหรือใน่วเวลาเียวัน เหุาร์หนึ่ทำให้เิอีเหุาร์หนึ่
เ่น ใน่วฤูร้อนมีนเล่นสราน์ัน และในฤูร้อนะเิวามแห้แล้ าวบ้านาแลนน้ำ ันั้น ารที่นเล่นสราน์เท่าับทำให้าวบ้านไม่มีน้ำใ้
ือ ไม่มีหลัานที่บอว่าารเอาน้ำมาเล่นสราน์ทำให้เิาราแลนน้ำในพื้นที่อื่น ๆ
ารั้ประเ็น้อน (Complex question)
Plurium interrogationum ือารั้ประเ็นำถามหลายอย่าลในำถามเียว ึ่ลวให้ผู้อบอบอย่าไม่ระมัระวั
ัวอย่าเ่น
ุเลิโมยอยั ถ้าอบอย่าไม่ระวั ไม่ว่าะอบว่าใ่หรือไม่ใ่ ็ะนำไปสู่ารยอมรับผิว่าเยโมยเหมือนัน (อบว่าใ่ = ยอมรับว่าเยโมยแ่เลิแล้ว ถ้าอบว่าไม่ใ่ = ยัทำอยู่) เพราะั้นวรอบว่า ันไม่เยโมย
ารใ้หุ่นฟา (straw man)
นที่ใ้วิธีนี้ะเรียไ้ว่า “ารโมีหุ่นฟา” (Attacking the straw man) ือารเบี่ยเบนประเ็นแนวิอู่รีไปสู่ารโ้แย้ที่่ายว่า ือสิ่ที่มีุอ่อนหรือ่อโหว่มาว่า โยารเสนอภาพแนวิอู่รีในแบบที่ไม่ถู้อและมีวามรุนแรหรือเป็นประเ็นอ่อนไหวมาว่า
ัวอย่าเ่น
นส เอ: เราวรสอนเรื่อารุมำเนิอย่าถู้อให้ับวัยรุ่นโรเรียน
นส บี: เธอสนับสนุนให้วัยรุ่นมีอะไรันในวันเรียนเหรอ เี๋ยวลายเป็นุแม่วัยใสท้อไม่พร้อมันหมหรอ
นาสาวเอไม่ไ้สนับสนุนให้เสียัว แ่บอว่าวรรู้วิธีป้อันเย ๆ ึ่แบบนาสาวบีนี่พบเยอะมาในไทย ทำให้ในโรเรียนแทบไม่ไ้สอนเรื่อเพศศึษา วัยรุ่นไทยึไม่่อยะรู้เรื่อารุมำเนิอย่าถู้อเท่าไร
ทาเลือลว (False dilemma)
ผู้ให้เหุผลสร้าทาเลือึ้นมา 2 ทาและบัับให้เลือทาใทาหนึ่เท่านั้นสำหรับารแ้ปัหา และเนื่อาทาเลือหนึ่ในนั้นไม่เป็นที่น่าปรารถนา ึเป็นารบีบบัับโยลายๆ ให้อีฝ่ายเลือทาที่ัวเอ้อาร ทั้ที่ในวามริแล้ว ัวเลืออามีมาว่า 2 ทา
เ่น ถ้าเธอไม่รัท่านผู้นั้น เธอือนัาิ!! ถ้าเธอไม่ใ่พวัาิ เธอ้อรัท่านผู้นั้น
ประเ็นือ ารที่เราไม่รัใรสันหนึ่ ไม่ไ้แปลว่าเรา้อเป็นนัาิ และารเป็นนัาิ ไม่ำเป็น้อไม่รันนนั้นอย่าเียว นที่อ้าว่ารัท่านผู้นั้นแท้ริแล้วอาเป็นนัาิ็เป็นไ้
Slippery slope
ผู้พูนำผู้ฟัไปสูุ่อเหุและผลำนวนมา และสรุปไปสู่ผลลัพท์สุท้ายที่แย่ที่สุ ึ่เมื่อเปรียบเทียบเอาริแล้ว เหุาร์สุท้ายไม่ำเป็น้อเิาเหุาร์แรสุ
เ่น ถ้านัเรียนมาสาย แปลว่าไม่เารพ เมื่อไม่เารพ ่อไป็ะไปประอบอาารรมในที่สุ
ประเ็นือ ารที่นัเรียนมาสายไม่ไ้เป็นเหุผลและไม่ไ้เี่ยว้อในารประอบอาารรมเสมอไป มันยัมีปััยอื่นอีมา ที่อาไม่เี่ยว้อับารมาสายเลยแม้แ่น้อย
ารเปรียบเทียบอย่าไม่เหมาะสม (Questionable analogy)
เมื่อสิ่หนึ่ถูเปรียบเทียบับอีสิ่หนึ่ อีสิ่หนึ่็นำไปเปรียบเทียบับอีสิ่หนึ่ที่ล้ายลึันไ้ เป็นเ่นนี้ไปเรื่อยๆ นไ้้อสรุปที่ไม่เหมาะสมในที่สุ
ัวอย่าเ่น
ลุ่ม่อ้าน LGBT ไ้ล่าวว่า หาเรายอมให้หมายรอรับารแ่านอพวรัร่วมเพศผ่านมิ ่อไปเรา้อยอมให้มีหมายนแ่านับสัว์้วย
ปัหาที่เิ: วามสัมพันธ์ระหว่านับนไม่ไ้อยู่ในระับเียวับนและสัว์
สอมาราน (Double standard)
ารใ้มารานารัสินหรือารปิบัิ่าันในสถานาร์ที่เหมือนัน ทั้ๆ ที่ในสถานาร์นั้นไม่มีเหุผลที่สมวรที่ะทำให้มีารใ้มาราน่าันเลย
ที่พบบ่อย ๆ เ่น อีฝ่ายอายุมาว่า อีฝ่ายเป็นผู้หิ/ผู้าย อีฝ่ายเป็นที่รัอหัวหน้ามาว่า
เหุผลวิบัิเิวาา
วามเลือบลุม (Equivocation)
ือารใ้ำเียวันที่สื่อถึวามหมาย่าันสออย่าหรือมาว่า
ัวอย่าเ่น
ารล่าวอ้า: หินทุ้อนมัะแ็ สมใเป็นนใหิน ันั้นสมใ็เป็นนใแ็้วย
ปัหาที่เิ: ำว่า ใหิน ับ ใแ็ มีวามหมายในทาอื่น
ารีวามหลายนัย (Amphibology, amphiboly)
ือผลาประโยที่มีโรสร้าไวยาร์ำวม ทำให้เิารีวามไ้มาว่าหนึ่อย่า
ัวอย่าเ่น
ารล่าวอ้า: เยาวนไม่วรออาบ้านหลัสี่ทุ่ม เพราะอาทำให้เิอันราย
ปัหาที่เิ: ประโยนี้ทำให้ีวามไ้หลายอย่า อาทิ เยาวนอาไ้รับอันราย หรือ เยาวนอา่อวามอันราย
ารลน้ำหนั (Accent)
ือารเน้นำบาำในประโย มัปราในารพู อาทำให้ลายเป็นารยย่อหรือารูถู็ไ้
เ่น ไปว่าเาทำไม เา็เป็นนีออ ถ้าำว่า “ีออ” พู้วยน้ำเสียปิ ็ะสื่อถึารื่นม แ่ถ้าพูเน้นหรือึ้นเสียสู ็ะแปลวามหมายร้าม
ารใ้ำฟุ่มเฟือย (Proof by verbosity)
Argumentum verbosum ือารพยายามโน้มน้าว ้วยำึู่ผิวเผินแล้วเหมือนวิัย้นว้ามาเป็นอย่าีและใ้วามอุสาหะอย่ามาเพื่อลายปัหาและรวสอบ้อเท็ริที่รอรับ ทำให้นฟัรู้สึว่าผู้พูมีเหุผล ปิมัใ้ำศัพท์เพาะทาและึูวามสนใไปยัผลลัพธ์ที่เลือบลุม
> อารม์พูเยอะ ๆ เอานู่นเอานี่มาผสมัน พูวนไปมา ใ้ำศัพท์เพาะเยอะๆ ใหู้มีวามรู้ นนฟัและล้อยาม
ความคิดเห็น