คืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด
คุณแน่ใจว่าต้องการคืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด ?
ลำดับตอนที่ #109 : บทที่ 106 หัวใจแห่งความสำเร็จ
“น เร็ว....ไม่นะในารวิ่แ่เสมอไป
ฝ่ายมีำลั...ไม่นะสรามเสมอไป
นลา....ไม่รับประทานเสมอไป
นมีวามเ้าใ....ไม่ร่ำรวยเสมอไป
ผู้ที่เี่ยวา.....ไม่ไ้รับวามโปรปรานเสมอไป”
ษัริย์าโลมอน (พระธรรม ปัาารย์ 9:11)
ในสวนสวยริมแม่น้ำเ้าพระยา อาาศโยมาเบา ๆ ทำให้รู้สึสื่น และในสวนนั้น สอาหลานไ้นัุ่ยันอยู่ที่เ้าอี้ริมโน้นไม้ให่ที่ร่มรื่นเย็นสบาย
“ผม้อารที่ะทราบวามหมายอประโยทั้ห้าที่าให้ับผมรับ”
เป็นรั้แรในีวิที่ี๋ให่รู้สึถึวามผ่อนลาย หลัาที่เาั้หน้าั้าแสวหาวามสุ้วยารื่มสุราเล้านารี เที่ยวเร่เฮฮาามประสานโส และวิ่ไปวิ่มาระหว่าผับบาร์่า ๆ เพื่อที่ะแสวหาสิ่ที่เรียว่า วามสนุสนาน ้วยิว่า สิ่นั้นะนำมาึ่ “วามสุ”
“ใเย็น ๆ าไม่ห่วหรอ เพราะสิ่นี้ะมี่า่อหลานมาว่าอำนา และทรัพย์สมบัิที่าะให้ับหลานอี”
“นานั้นเลยหรอรับ”
“ใ่ เพราะถ้าไม่มีสิ่ที่าะบอ่อไปนี้ ่อให้มีวามอำนา ื่อเสีย และเินทอมานาไหน็าม พวเา็ะไม่มีวามสุหรอ” ผู้เ่าบอับหลานรั ทำให้ี๋ให่นั่อ่าน้อวามในใบระาษเ่า ๆ แผ่นนั้นอย่ารุ่นิ
“อะไรือสิ่ที่ำเป็นที่สุสำหรับนัีฬา” ท่านผู้เ่าบอใบ้ให้ ทำให้หลานรั้อิึ้นมา พลาบอว่า
“วินัยหรือเปล่ารับ”
“วินัยเป็นแ่สิ่ที่ะ่วยให้ทำสิ่นี้ไ้เท่านั้น แ่สิ่นี้สำัว่าวินัย”
“ทัษะ”
“ทัษะเป็นแ่สิ่ที่เิึ้นาารทำสิ่นี้เท่านั้น”
“ั้นอย่านั้น็ะเป็น ารฝึฝน ใ่ไหมรับ เพราะเป็นนัีฬา้อฝึฝนอย่าหนั และ้ำไป้ำมานลายเป็นทัษะ เวลาเรียนรู้อะไรมา็มัะนำมาฝึฝนให้เิวามำนานลายเป็นทัษะิัว แม้แ่เมื่อไ้แมป์ไปแล้ว ็ยัทอทิ้ารฝึฝนไม่ไ้” ี๋ให่ล่าวึ้นอย่ามั่นใ ทำให้ท่านผู้เ่ายิ้มอย่าเอ็นู
“ถูแล้ว นเร็วไม่นะในารวิ่แ่เสมอไป เพราะถ้านที่มีพรสวรร์นั้นไม่รู้ัฝึฝน อาะพ่ายแพ้นธรรมา็ไ้” าอเาสรุปให้ฟั ทำให้ี๋ให่เ้าใ
“ถึว่าสิ ผม็รู้สึว่า สิปัาอผม็ไม่แพ้ี๋น้อย แ่ทำไมี๋น้อยนะผมไ้ เพราะผมไม่ยอมที่ะฝึฝนนี่เอ”
“ไม่ใ่แ่นั้นนะ ารู้สึว่า ทั้ 5 อย่าที่าะมอบให้นี่ มันมีวามสัมพันธ์ันทั้หม แม้ว่า าะยสิ่ที่เ่น ๆ มาแ่ละอย่า แ่ถ้าให้าวิาร์ามวามเป็นรินะ หลานาอ์ประอบเหล่านี้ทั้หม นี่ึเป็นสาเหุที่หลานมัะแพ้ภัยัวเออยู่เสมอ”
“ผมเ้าใแล้วรับ ผมิว่าผมเ่ มีสิปัาี ไม่้อฝึ็ไ้ ทำให้เวลาเอนเ่ริ ๆ ็พ่ายแพ้ เพราะี้เียฝึฝนนี่เอ” ี๋ให่้มหน้านิ่้วยวามรู้สึสำนึผิ
“เอาละ ่อาารฝึฝนแล้ว เราะมาเรียนรู้สิ่ที่ทำให้อทัพเล็ สามารถนะอทัพให่ไ้อย่าสบาย” ผู้เ่าล่าวึ้น เพราะระุ้นหลานรัที่มีวามสำนึผิ และเป็นไปในทาที่ีึ้น
“ยุทธวิธีหรอรับ” ี๋ให่เยหน้าึ้นมออย่าสนใ พลาล่าวว่า
“ยุทธวิธีเป็นแ่สิ่ที่เิึ้นาสิ่นี้เท่านั้น”
“รู้เารู้เรา รบร้อยรั้นะร้อยรั้” ี๋ให่พูึ้น ทำให้าอเาหัวเราะเบา ๆ
“นั่นเป็นเพีย้อมูลที่ะใ้ประอบสิ่นี้เท่านั้น ไม่ใ่สิ่นี้”
“อ๋อ.....เ้าใแล้ว ารวาแผนใ่ไหมรับ นี่เป็นสิ่ที่สำัในธุริ้วย” ี๋ให่อบอย่ามั่นใ
“ถูแล้ว แ่ไม่ใ่แ่ในเรื่ออสราม และธุริเท่านั้น ารวาแผนนั้นยัสามารถนำมาใ้ไ้ในีวิอเราทุน้วย” ท่านผู้เ่าล่าวึ้น
“อย่าไรับ”
“าอถามอะไรสัอย่านะว่า หลานเรียนบอะไรมา”
“บริหารธุริรับ”
“ทำไมเลือเรียนบริหารธุริ”
“เพราะผมอยาที่ะเป็นนัธุริที่ยิ่ให่แบบพ่อ และอยามีอำนาแบบา”
“อืม...เพราะอยาเป็น ึเลือเรียนในสิ่ที่ทำให้เราเป็นในสิ่นั้น นี่แหละ...ารวาแผน ึ่เรา้อรู้่อนว่า เราะเป็นอะไร เราึสามารถเลือเรียนสิ่นั้นไ้ แ่น่าเสียายที่หลายนไม่ไ้เรียลำับามนี้”
“พวเาเรียลำับอย่าไรับ”
“ส่วนมาเลือสาาที่ะเรียนามเพื่อน ามวามอบ ามสถานาร์ และามแ่ะสอบไ้ โยไม่รู้ว่า บแล้วะไปทำาน้านไหน ส่วนให่มัะบอว่า เรียนบแล้ว่อยิ ึ่ผิั้นอนารวาแผน เพราะารวาแผนนั้น ้อรูุ้มุ่หมายที่ะไปให้ถึ ึะสามารถำหนวิธีารไปให้ถึเป้าหมายไ้”
ท่านผู้เ่าอธิบายออมาไ้อย่าน่าฟั แม้ะไม่ไ้ผ่านระบบารศึษามา่อน แ่ำอธิบายนั้นฟัเ้าใ่าย เพราะท่านผู้เ่าอธิบายมาาประสบาร์ีวิริที่ผ่านร้อนผ่านหนาวมาอย่าโโน
“เหมือนี๋น้อยที่วาแผนะยึทั้แผ่นิน านั้นึยึทีละส่วน ทำทุอย่าเพื่อื้อในทั้แผ่นิน และยอมล้ำลืนฝืนทนวามอัปยศ โยารยอมแล้าย เพื่อให้ไ้รับใ้ผม นสามารถแทรึมศูนย์บัาารลา และไ้รับวามวามสำเร็อย่าทุวันนี้ ใ่ไหมรับ”
“นั่นแหละที่เาเรียว่า วาแผนให่่อน านั้น็อยย่อยแผนารออเป็นส่วน ๆ แล้วึลรายละเอียในแ่ละส่วน นลายเป็นแผนารที่เหมือนภูษิฟ้าไร้รอย่อ”
“โห....สุยอไปเลยรับ ไม่นึว่า ุาะมีเล็ลับั้นสุยอเ็บำเอาไว้ ทำไมุาไม่บอผมั้แ่แร ถ้าบอผมั้แ่แร ผม็ไม่แพ้ี๋น้อยแล้ว” ี๋ให่เอ่ยึ้นอย่าเสียาย แ่ท่านผู้เ่าส่ายหน้าล่าวว่า
“าพยายามะบอแล้ว แ่หลานไม่ฟัเอ เพราะสภาพิใอหลานยัไม่พร้อมที่ะรับเล็ลับนี้ แ่วันนี้ หลานพร้อมแล้ว พร้อมั้แ่อนที่หลานยอมรับี๋น้อยเป็นน้อาย และยอมแพ้ให้ับน้อายัวเอ หลาน็พร้อมที่ะรับเล็ลับสูสุอาแล้ว”
“อืม....อย่านี้นี่เอ มิน่าละ ูหนัีน ทำไมอาารย์ส่วนให่มัะเ็บำเล็วิาสำัเอาไว้ เพราะลูศิษย์ไม่พร้อมนี่เอ” ี๋ให่ล่าวอย่าเ้าใ ่อนที่ะล่าว่อว่า
“่อเล็ลับที่สามเลยรับ นลา ไม่รับประทานเสมอไป นั่นืออะไรรับ”
“ถ้าะพูภาษาาวบ้าน็ือ นที่ลา หรือบปริา ไม่มีาน ไม่มีเิน หรือไม่มีอันะินเสมอไป ทำไมึเป็นอย่านั้น หลานพอะรู้ไหม” ผู้เ่าถามึ้น ทำให้ี๋ให่อบามที่เยไ้ยินพ่อเาวิเราะห์ให้ฟัว่า
“เพราะพวเาเลือาน บารั้อาะเป็นเพราะวามี้เียอพวเาเอ ึ่ไม่อยาที่ะทำานที่้อใ้แราน เพราะถือว่า ัวเอบมาสู หรือบมาาสถาบันั้นนำอเมือไทย ึไม่ยอมไ่เ้ามาาพนัานระับล่า ้อารเป็นผู้บริหาร หรือทำานนั่โ๊ะอย่าเียว นี่เป็นำที่พ่อเยบอไว้รับ”
“ถู้อทุอย่า นที่ไม่มีิน ส่วนให่มัะิับัที่เรียว่า ศัิ์ศรี เินทอ และำแหน่ ทำให้เาไม่มีทั้ศัิ์ศรี เินทอ และำแหน่ บานแม้แ่้าวะินยัแทบะไม่มี แ่นที่ไม่ยึิในสิ่เหล่านี้มัะยอมทำานทุอย่า นระทั่ ลายมาเป็นผู้ที่มีทั้ศัิ์ศรี มีทั้านะเินทอ และมีทั้ยศถาบรราศัิ์” ุาล่าวึ้น สร้าวามสสัยให้ับี๋ให่ยิ่นั ึถามว่า
“เพราะเา้อารสิ่เหล่านี้ พวเาึไม่มีในสิ่เหล่านี้ อย่านั้นหรือรับ”
“ไม่ใ่ แ่เพราะพวเาอยาที่ะเริ่ม้น้วยสิ่เหล่านี้่าหา ึทำให้พวเาไม่มี เพราะพวเาไม่ไ้วาแผนารที่ะสร้าสิ่ที่พวเา้อารให้ออมาาสิ่่าย ๆ ที่พวเาทำไ้ เ่น แราน ฝีมือ าราย และอื่น ๆ อีมามายที่พวเาสามารถทำไ้ทุเมื่อ ันั้น เล็ลับที่่อาารวาแผน าึให้ื่อว่า ลมือทำ”
“ลมือทำ” ี๋ให่ทวน้ำ พร้อมับพยายามที่ะเ้าใ
“ถูแล้ว ลมือทำ แม้ว่าะไม่สมบูร์แบบ ลมือทำ แม้ว่าะูเหมือน่ำ้อย ลมือทำ แม้ว่า นะูถูเหยียหยาม และลมือทำ ึะนำเราไปสู่เป้าหมายที่เราวาไว้ไ้”
ท่านผู้เ่าแห่ลุ่มน้ำเ้าพระยาล่าวถึสิ่่าย ๆ ที่แม้แ่เ็็ยัรู้ แ่ทว่า มหาบัทิอย่าี๋ให่ ลับมานั่เรียนรู้าาอเา เพื่อที่ะรู้ว่า ในที่สุแล้ว วามสำเร็ที่ยิ่ให่ ้อมาาารลมือทำเท่านั้น
“ฝึฝน วาแผน และลมือทำ” ี๋ให่ทบทวนึ้นเบา ๆ เพื่อเื่อมโยำทั้สามให้มีวาม่อเนื่อเป็นอันหนึ่อันเียวัน านั้น ึเอ่ยึ้นว่า
“ประโยที่สี่ นมีวามเ้าใ ไม่ร่ำรวยเสมอไป วามหมายืออะไรรับ”
“นมีวามเ้าใ หมายถึ นที่มีารฝึฝน มีารวาแผน และมีารลมือทำ แ่ทว่า สามสิ่นี้ไม่อาที่ะนำมาึ่อำนา และวามร่ำรวยามที่เา้อารไ้ และส่วนให่มัะบล้วยารพออยู่พอิน และาโลนี้ไปโยไม่ไ้ทิ้สมบัิอะไรไว้ให้ับลูหลาน ึ่หลายนอาะิว่า ี แ่าิว่า มันน่าะทำให้ีว่านี้” ท่านผู้เ่าลุึ้นมายืน พลาลูบ้นไม้้นให่ พลาถามว่า
“้นไม้นี่พอะเาไ้ไหมว่า มันมีอายุี่ปีมาแล้ว” ี๋ให่มอู้นไม้ให่นาสี่ห้านโอบ พร้อม ๆ ับะำนวในใ
“น่าะเป็นร้อยปีึ้นไป”
“ะประมานั้นแหละ แล้วหลานพอรู้ไหมว่า ว่ามันะเิบโมานถึทุวันนี้ไ้ มันเยผ่านวิฤิาร์อะไรมาบ้า”
“น่าะหลายอย่านะรับ ทั้าธรรมาิ หรือแม้แ่ามนุษย์ ึ่้อะัโ่นมันล เพื่อใ้ประโยน์าเนื้อไม้อมัน” ี๋ให่ล่าวามวามเป็นริ ึ่เป็นสิ่ที่พบเห็นอยู่ลอ
“ถู้อที่สุ เพราะว่า้นไม้ะโ มัน้อใ้เวลา ้อเอานะอุปสรรปัหาทุอย่าให้ไ้ ึะมีวันนี้ แล้วทำไมนเราอบที่ะรวยทาลั อยามีอำนาอย่ารวเร็ว โยไม่ใ้เวลา และไม่้อผ่านอุปสรรปัหา่า ๆ” ท่านผู้เ่าถามึ้นอย่าแทใำอี๋ให่ ทำให้เา้อเผลออุทานออมาว่า
“เป็นอย่านี้นี่เอ มิน่าละ ทำไมธุริบาอย่าที่ผมทำึู่เหมือนว่าะไม่สำเร็ แ่เมื่อผมายทิ้ให้นอื่นไป น ๆ นั้น็ประสบวามสำเร็อย่ายิ่ให่ในธุริที่ผมายทิ้ไปนั้น ผมเยนึสสัย และิว่า ไอ้หมอนั่นโี แ่ที่ริแล้ว เป็นเพราะว่า มันเหลืออีแ่นิเียว็ะสำเร็ แ่ผมไม่รออยมัน และมอไม่เห็นมันนั่นเอ”
“นี่แหละือสิ่ที่าให้ำนิยามว่า มุ่มั่น ึ่มีวามหมายถึนที่ทำอย่าไม่ลละ ถ้ารู้ว่า มันะ้อสำเร็ เาะไม่วอแว ไม่แปรเปลี่ยนวามั้ใ และะทำนระทั่สำเร็ นี่ือ ุสมบัิที่ะ้อมี ถ้าหลานอย่าะสำเร็อย่ายิ่ให่ ามแผนารอหลาน”
“รับุา หลานะฝึฝน วาแผน ลมือทำ และมุ่มั่นนว่าะสำเร็ เออ.....แล้วพอสำเร็แล้วนี่็น่าะเพียพอแล้วนะรับ แล้วอย่าที่ห้านี่มันเป็นส่วนเินหรือเปล่ารับ” ำพูอี๋ให่ ทำใหุ้า้อหัวเราะเบา ๆ อย่าเอ็นู ่อนที่ะล่าวว่า
“เยไ้ยินำพูนี้ไหมว่า ประสบวามสำเร็ว่ายาแล้ว ารรัษาวามสำเร็นั้นให้อยู่ ยิ่ยาว่านั้นอี นี่แหละือวามหมายอประโยที่ห้า”
“อืม....ผู้เี่ยวา ไม่ไ้รับวามโปรปรานเสมอไป ผู้เี่ยวารนี้ าีวามหมายเป็นผู้ที่ประสบวามสำเร็หรอรับ” ี๋ให่ถามึ้น
“ถู้อ แม้ว่าเาะฝึฝน วาแผน ลมือทำ และมุ่มั่น นระทั่ไ้เินไปสู่วามสำเร็ แ่ถ้าไม่มีเล็ลับที่ห้านี้ เา็อาะประสบับปัหาล้มละลาย หรือประสบับารสูเสียสิ่ที่เา่อสร้าึ้นมาไ้”
ท่านผู้เ่าล่าวอย่าริั เพราะในสัมมีนประเภทนี้อยู่เยอะ ึ่สำเร็ึ้นมาอย่ายาลำบา แ่แล้ว็่ำลไปอย่า่ายาย และยาที่ะึ้นมาไ้อี นอาว่า เาะเรียนรู้ในเล็ลับวามสำเร็อย่าที่ห้านี้
“เล็ลับนั้นืออะไรรับ”
ี๋ให่เิวามอยารู้ทันที เพราะเา็ถือว่าประสบวามสำเร็เมสาม๊ออนไลน์เป็นอย่ามา แ่พริบาเียว เา็รู้สึเหมือนึสิบั้น เมื่อทุอย่าพัรืนล และหายวับไปับา
“ผู้เี่ยวา....ไม่ไ้รับวามโปรปรานเสมอไป เพราะผู้เี่ยวานั้น อาะเี่ยวาในทุ้าน ยเว้น้าน...น” ผู้เ่าย้ำำว่านเป็นพิเศษ ่อนที่ะล่าวว่า
“น ือทรัพยารที่สำัที่สุ และเป็นวามสำเร็ที่ยั่ยืนที่สุอมนุษย์เรา บานไม่้อารทรัพย์สินเินทอ หรืออำนา แ่เพราะเาประสบวามสำเร็ในเรื่อน ทำให้เาเป็นที่ล่าวานนลายเป็นำนานไปในที่สุ อย่าเ่น มหาอามะ านธี อย่าไละหลาน”
ท่านผู้เ่าล่าวถึสิ่สุท้ายทีู่เหมือนว่า ัวท่านเอ็ยัาอยู่เ่นัน และะที่สอนี๋ให่อยู่นั้น เา็เริ่มเรียนรู้ไป้วย เพราะท่านรู้ัใ้นที่เป็นนอท่าน แ่ท่านไม่สามารถื้อใน ที่ไม่ใ่นอท่าน ึ่รุนี้ ท่านยัสู้ี๋น้อยไม่ไ้
“หมายวามว่า เมื่อเราประสบวามสำเร็แล้ว ึให้เราิถึเรื่อน อย่านั้นใ่ไหมรับ” ี๋ให่ถามึ้นอย่าไม่่อยะเ้าใ ทำให้ผู้เ่ายิ้มอย่าเอ็นู ่อนะล่าว่อว่า
“ไม่ใ่ เพราะเล็ลับทั้ห้าอย่านี้ ้ออยู่้วยัน และทำไปพร้อม ๆ ัน ึะสำเร็ผล แม้ว่าะสามารถแยไปทำทีละอย่าเหมือนที่หลานเ้าใ แ่าิว่า ทำไปพร้อม ๆ ันะีที่สุ ันั้น เล็ลับอย่าที่ห้า าึให้ื่อว่า เี่ยวาเรื่อน”
“เี่ยวาเรื่อน หมายถึารบริหารนหรือเปล่ารับ”
“รวมารบริหารน้วย แ่มีวามหมายมาว่านั้น นั่นือ วามเ้าใเี่ยวับน ารผูมิร ารเอานะใน และารบริหารนอย่ามีประสิทธิภาพ นั่นือสิ่ที่มีในัวี๋น้อยที่หลานะ้อสัเเาให้ีว่า เาทำอย่าไรึไ้ใน เพราะแ่เวลาไม่นานที่ารู้ัับี๋น้อย ายัรู้สึว่า น ๆ นี้มีเสน่ห์ึูใให้ไว้วาใ และมีวามเื่อมั่นในัวเาเป็นอย่ามา”
“าเยเห็นี๋น้อยหรอรับ ี๋น้อยอยู่ที่ไหนรับในอนนี้”
ี๋ให่ล่าวึ้นอย่าื่นเ้น เพราะเาเยให้นออสืบหาที่อยู่อี๋น้อยหลายรั้ และหลาย่อทา แ่ไม่เยพบเลย นึไม่ถึว่า าอเาะเยพบับี๋น้อย้วย
“ผมไม่ไ้ิร้ายน้อะรับ แ่ผม้อารให้น้อมาอยู่้วย เหมือนที่าว่า บนเ่ว่า แล้วเราะเ่าม ใ่ไหมรับ”
“ถู้อแล้วละ หลานรัอา” ท่านผู้เ่าล่าวอย่าปลื้มปิิยินีในสิ่ที่เิึ้นับหลานายเพียนเียวอเา ่อนที่ะล่าวว่า
“ารำัผู้ที่เ่ว่า ไม่ใ่วิธีที่ีที่สุ แ่วิธีที่ีที่สุือ ารไ้นที่เ่ว่านั้นมาเป็นพว และลายเป็นนที่เ่เหมือนับเา่าหาที่ะเป็นวิธีที่ีที่สุ”
“รับุา ผมะำไว้รับ รวมถึเล็ลับ 5 อย่าอา้วย ฝึฝน วาแผน ลมือทำ มุ่มั่น และเี่ยวาเรื่อน”
ี๋ให่ล่าวึ้นอย่าหนัแน่น พลาิในใว่า ้วยเล็ลับทั้ห้านี้ เาะ้อเ่ว่าี๋น้อยให้ไ้ และ้อเ่ว่าี๋น้อย้วยวิธีที่ถู้ออี้วย
....................................
เป็นอย่าไบ้ารับ รับใิันบ้าไหม แ่ไรเอร์เห็นหลายนที่อธิบายไ้ีมา อย่าเ่นุ BejoKiller ที่อธิบายไ้ัเนีมา เสียายไ้อ่านแ่วามหมายประโยแร ถ้ามีเวลา ลออธิบายประโยที่เหลือให้้วยสิรับ ะไ้เป็นประโยน์แ่ทุน รวมทั้ไรเอร์้วย
ไรเอร์ไม่อาบอไ้ว่า ไรเอร์เ้าใวามหมายทั้หมแล้ว แ่็ั้ใที่ะถ่ายทอสิ่ที่เ้าใให้ผู้ที่สนในำไปิ่อยอ เพราะมีวามเื่อว่า เล็ลับ 5 อย่านี้ ะนำวามสำเร็มาให้ับทุนที่ปิบัิามอย่าแน่นอน.........
ความคิดเห็น