คืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด
คุณแน่ใจว่าต้องการคืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด ?
ลำดับตอนที่ #9 : แผนการสร้างโรงเรียน (2)
ท้ายที่สุ ัวหย่วนึมาหาเถาเถา
ปี้ลั่วำลัสวมเสื้อผ้าให้เถาเถา ัวหย่วนเินมาถึหน้าบันไั้นสอ็ไ้ยินเสียเถาเถาถามปี้ลั่วาที่ไลๆ “ปี้ลั่ว อาเยว่มาหรือยั?”
ัวหย่วนะัฝีเท้า
้านหลั ปี้ลั่วอบรับ “ยัเ้า่ะ”
เถาเถาำลัะร้อไห้อีรั้ “แ่้า้อารอาเยว่...แๆๆ...”
ปี้ลั่วรีบร้อนโอ๋ “หาแม่นาเสิ่นะมา็้อถามวามเห็นาผูู้แลวนเถา่อน ุหนูเ้าสวมเสื้อผ้าให้เสร็่อน แล้วบ่าวะไปหาผูู้แลวนเถาเป็นเพื่อนท่านีหรือไม่?”
“ริหรือ?” เถาเถาล้ายับว่าะไม่ร้อไห้แล้ว
ัวหย่วนนึถึสิ่ที่เสิ่นเยว่เยพูไว้——เถาเถาอายุน้อย วามรู้สึ้อารพึ่พาผู้อื่นย่อมมีมาว่านรอบ้า อนที่นาไม่ไ้สิ่ที่้อาร ึุ้นินับารใ้วิธีร้อไห้ึูวามสนใและวามสสาราผู้อื่น แ่หาพูุยับนา้วยวามใส่ใ อยู่เป็นเพื่อนนาให้มาสัหน่อย เถาเถาย่อมยินีที่ะสร้าวามเื่อใับผู้อื่น วามรู้สึปลอภัยอนา็ะยิ่มีมาึ้น...
เถาเถาเื่อใเสิ่นเยว่ ันั้นึไม่เยร้อไห้โวยวาย่อหน้าเสิ่นเยว่ และเพราะเื่อมั่นในัวนา ึรู้สึว่าปลอภัยเมื่ออยู่่อหน้านา...
ัวหย่วนนึถึเสี่ยวอู่และเสี่ยวี
เมื่อเสิ่นเยว่มาแล้ว เสี่ยวอู่และเสี่ยวีะเป็นเหมือนันหรือไม่?
เหมือนเาำลัเหม่อลอย ระทั่มีเสี่ยวือเินมา้าหน้า “ท่านอ๋อ ผูู้แลวนเถามาหาท่าน บอว่าแม่นาเสิ่นมาแล้ว...”
เสิ่นเยว่?
เาประหลาใ เมื่อรู่เาเพิ่นึถึนา นา็มาที่วนอ๋อแล้ว...
เพียแ่เวลานี้ยัเ้ามานั วันนี้ระูลเหลียะย้ายไปาเมือหลว เหุในาึไม่อยู่เป็นเพื่อนนในรอบรัวให้มา แ่ลับมาวนอ๋อในเวลานี้?
ัวหย่วนนึถึวาที่สใสู่นั้นท่ามลาฝนหนัเมื่อวาน ู่ๆ ็รู้สึะลึอยู่ภายในใ
“้าะไปเี๋ยวนี้” ัวหย่วนรับำ
เสี่ยวือสาวเท้าเินไปอย่ารวเร็ว
……
ในอนที่ัวหย่วนเินมาถึโถ้า ็ไ้ยินเสิ่นเยว่พูับผูู้แลวนเถา “อบุผูู้แลวนเถาที่เป็นห่ว ้าบอลานในรอบรัวแล้วเ้า่ะ พวเาเินทาออาเมือหลวเร็วึไ้ไปส่ที่ประูเมือแล้ว อนนี้ลัวเพียเ็ๆ ในวนะื่นเร็วึเินทามา่อน ูว่าสามารถ่วยอะไรไ้หรือไม่...”
น้ำเสียอนาอบอุ่นและน่าฟั ราวับฝนปรอยและสายลมในวสันฤูึมาบเ้าสู่หัวใ
ในอนที่ัวหย่วนเินเ้าไป ทั้สอหยุสนทนาแล้วทำวามเารพ่อเา
เมื่อวานเสิ่นเยว่เยแสวามเารพ่อเาแล้ว เพียแ่ในเวลานั้นนา้มหน้าลอเวลา ูไม่่อยล้าเยหน้าึ้นมาเท่าไร
อนนี้ลับสามารถมอมาที่เาพร้อมลุเถาไ้
เาแสร้ไม่รับรู้
สิ่ที่วรถามเมื่อรู่ลุเถา็ถามไปหมแล้ว นาเอ็อบไปแล้ว ัวหย่วนึไม่ไ้ถามอะไรมาอี เพียัแเสื้อผ้าแล้วนั่ลบนเ้าอี้หลัในโถ้า ปรายามอนา ถาม้วยท่าทาสบ “เ็ๆ ในวนอ๋อ แม่นาเสิ่นเรียมะูแลอย่าไร?”
มะรืนนี้เาะไปาเมือหลวแล้ว วระถามให้ัเนึะสามารถวาใไ้
เสิ่นเยว่ยอบัวล ล่าวับัวหย่วน “มีเ็อยู่ในวนำนวนมา หาแยันูแลอาะูแลไ้ไม่ทั่วถึ ้าอยาใ้วิธีารเียวับที่เยใ้ในวนเ้าเมือิ้นโว ือเลือสถานที่ว้าวาและสว่าในวน สร้าโรเรียนอนุบาลวนอ๋อ...”
โรเรียนอนุบาลวนอ๋อ?
ัวหย่วนมวิ้วเล็น้อย
เสิ่นเยว่รู้ว่าในใเาำลัสสัย “ท่านอ๋อเิู”
เสิ่นเยว่พูบ เถาโว้าวมา้าหน้า นำม้วนระาษแผนารร่าวๆ ที่เสิ่นเยว่เยให้เาู่อนหน้านี้ยื่นไปรหน้าัวหย่วน ัวหย่วนเปิ้วยวามลัเล
เาำัวหนัสือนาไ้
เมื่อวานในอนที่นาเียนหนัสือสัา เายืนอยู่้านา
ม้วนระาษถูเปิออา้านวาไป้าย สิ่แรที่ผ่านเ้ามาในสายา็ือ ‘อนุบาลวนอ๋อ’ สามำนี้
ัวหย่วนมอมันแวบหนึ่ ้านบนยัมีรอยหมึที่ยัไม่แห้ี
เาเ้าใ แ่ยัมอไม่ออ
วันนี้ระูลเหลียะเินทาไปาเมือหลว เมื่อืนะ้อล่ำลาับนในรอบรัวนึื่นอย่าแน่นอน บาทีภาพวานี้อาทำให้ไม่ไ้นอนทั้ืน วันนี้อนเ้า็วา่อนเสร็ หมึที่อยู่้านบนึยัไม่ทันแห้
ัวหย่วนไม่แสออว่าเห็น้วยหรือโ้แย้ เาาม้วนระาษออ
เสิ่นเยว่ึพู่อ “สร้าโรเรียนอนุบาลึ้นในวนอ๋อ วามปรารถนามีสามประาร เมื่อรู่บอว่าในวนอ๋อมีเ็ำนวนมา หาแยันูแลอาะูไ้ไม่ทั่วถึ หาูแลรวมัน ในทารัน้ามะียิ่ว่า นี่ือประารแร”
ัวหย่วนมอนา
เป็นวามริที่ว่าโมโม่น่อนูแลไ้ไม่ทั่วถึ
เสิ่นเยว่ล่าวอีรั้ “ประารที่สอ ให้เ็ๆ อยู่รวมันะยิ่ทำให้เิวามเป็นระเบียบเรียบร้อย สร้าเ์และารสื่อสารไ้่ายยิ่ึ้น เ็ที่มีระเบียบะเป็นผู้นำและอยเือนเ็ที่อ่อนในเรื่อวามมีระเบียบ และเมื่อเ็ที่อ่อนในเรื่อวามมีระเบียบอยู่ในสัม หาอยาเป็นส่วนหนึ่ในนั้นย่อม้อปรับัวให้เ้าับเ์และวามเป็นระเบียบ อย่าเ่น ในอนที่นเอทำานะไม่ถูรบวน เมื่อใ้อุปร์และอเล่นเสร็ะ้อเ็บลับที่เิม เมื่ออยู่ในที่สาธาระะส่เสียัรบวนผู้อื่นไม่ไ้ และ้อเรียนรู้ที่ะเารพเ็นอื่น...”
่อนหน้าัวหย่วนเพียูไปพลา ฟัไปพลา แ่เมื่อฟัถึรนี้ สายาอเา็ไม่เลื่อนไหว ่อนะเยหน้ามอนา
วาเสิ่นเยว่ใสแ๋ว “ประารสุท้าย ารมีปิสัมพันธ์อเ็เมื่ออยู่ในที่ส่วนัวและที่สาธาระ นิสัยและุเ่นที่แสออะไม่เหมือนัน ทำเ่นนี้ะมีส่วน่วยในารสัเเพื่อรวบรวมนิสัยและารแสออที่แ่าันอพวเาไ้ เพื่อเป็นแนวทาและเป็นารโน้มน้าวที่ีว่า สามารถทำให้พวเาไ้ใล้ิับสิ่ที่พวเามีวามสนใในีวิประำวันมาึ้น ันั้น...้าึอยาสร้าโรเรียนอนุบาลเ่นนี้ในวนอ๋อ...”
นาหยุพูะทันหัน เานิ่ะัไปโยไม่ทันรู้ัว แล้วพูอย่าอ้ำๆ อึ้ๆ “อืม...”
หลัานั้น็แสร้้มหน้าูแผนภาพในม้วนระาษ
นั่นือ...เห็น้วยแล้วหรือ?
เสิ่นเยว่าเาไม่ออ ทำไ้เพียมอไปยัผูู้แลวนเถา้วยสายาอวาม่วยเหลือ
เห็นเถาโวยิ้มให้อย่าอ่อนโยน ลึลไปในใอเสิ่นเยว่ึมีวามมั่นใมาึ้น เห็นสายาอัวหย่วนหยุอยู่ที่แผนภาพบนระาษ เสิ่นเยว่ึอธิบาย “ส่วนหลัอโรเรียนอนุบาละเป็นห้อเรียนที่ว้า นี่เป็นอบเพื้นานอโรเรียนอนุบาล ำเป็น้อว้าและสว่าสัหน่อย ภายในห้อเรียนะแบ่เป็นพื้นที่ารสอน พื้นที่สัมผัสทั้ห้า พื้นที่ิวัรประำวัน พื้นที่ภาษาและวันธรรม พื้นที่ารอ่าน พื้นที่สร้าสรร์ และพื้นที่านฝีมือ ทุเพื้นที่ล้วนมีประโยน์อนเอ ภายในห้อเรียนะไม่มีาำบัสู เมื่อมอไปแล้วะไ้สะว่อารสัเูเ็ๆ เพื่อวามปลอภัย ทั้ยัสามารถสื่อสารันไ้สะว...”
ัวหย่วนวาม้วนระาษล ถูำพูอนาึูวามสนใไปนหมระทั่ลืมยับัว
ะที่เสิ่นเยว่พูถึสิ่เหล่านี้ วามมุ่มั่นและริัที่แสออมาล้วนเป็นวามอบและหลใหลอย่าแท้ริ...ันั้นนาึมีวามอทนและระือรือร้น่อเ็ๆ...
ทันในั้นเา็รู้สึว่าเสิ่นเยว่ในรูปแบบนี้่าพิเศษ...
เสิ่นเยว่เอ็มอมาทาเา ล่าว้วยวามริั “เ็ๆ ะุ้นินับพื้นที่ที่แ่าันไป ไ้ทำารบ้านที่แ่าัน ฝึสร้าเ์และวามเป็นระเบียบ ้าเอ็ะ่วยพวเาให้ทำานอนเอให้สำเร็ ันั้นเวลาในหนึ่วันอโรเรียนอนุบาละแบ่เป็นหลายั่วโม...”
ความคิดเห็น