คืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด
คุณแน่ใจว่าต้องการคืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด ?
ลำดับตอนที่ #10 : มาสู้ตัดสินกัน!
ัวหย่วนอยู่ใน่ายมานาน สิ่ที่ทำไ้ีที่สุือเ้าใน
ำพูทุประโยอเสิ่นเยว่เมื่อรู่ล้วนัเนลื่นไหล ไม่มีท่าทาสะุหรือูเป็นารท่อำแม้สันิ
แม้ว่าะมีหลายอย่าที่เาเพิ่เยไ้ยินเป็นรั้แรและไม่ไ้เ้าใเสียทั้หม แ่เ็ๆ ที่อยู่ในวนอยู่ในใอเาเสมอ ัวหย่วนใ้เวลาและให้วามใส่ใ่อพวเาอย่ายิ่ เมื่อรู่เสิ่นเยว่แสวามิออมาไม่น้อย ทุอย่าล้วนเป็นสิ่ที่เาเยสสัยอยู่ภายในใ ันั้นในอนที่เสิ่นเยว่ล่าวถึึสร้าวามประทับใให้เา แม้ว่าะฟัไม่เ้าใทั้หม แ่อย่าน้อย็ถือว่าเป็นารี้ทาสว่าทำให้เามอออถึวามสสัยที่อยู่ในใอย่าทะลุปรุโปร่
นาไม่ไ้เลียนแบบ
แ่เยทำมา่อน ันั้นึเิวามเ้าใอย่าทะลุปรุโปร่
ไม่เหมือนับวิธีอโมโม่ที่เยเิมาที่วน
ัวหย่วนเยฟัโมโม่พู่อหน้าเามาไม่น้อยว่า้อูแลเ็ๆ ภายในวนอย่าไร หาไม่ใ้สูรายัว็ทำราวับว่าำพูอนเ็มไป้วยเหุผล และสิ่ที่ล่าวถึมาที่สุ็มีเพียอาหารารินและวามเป็นอยู่...่อยๆ ทำไปทีละั้นอน แ่อย่าวันนี้ นับว่าเป็นรั้แรที่มีารวาแผนภาพ ทั้ยัมีรูปแบบที่ัเน พิาราาำว่า ‘ูแล’ เ็ๆ อย่าแท้ริ...
ัวหย่วน้อไปที่นา ถามเสียนิ่ “ะแบ่อย่าไร?”
วาที่สใสอเสิ่นเยว่ไม่ไ้หลบเลี่ยสายาอเา นาพูเื้อยแ้ว “ท่านอ๋อสามารถเปิูไ้ในส่วนท้ายสุอระาษ...”
ัวหย่วนปิบัิาม ้มู้าน้ายสุอท้ายม้วนระาษ
อันที่รินาวาแผนภาพารระาย1เรียบร้อยแล้ว ทั้ยัเียนอธิบายโยละเอีย
เสิ่นเยว่้าวเท้ามา้าหน้า ยืนอยู่้าเา โน้มัวลเล็น้อย ปลายนิ้วี้ไปยัแผนภาพารระายบนม้วนระาษ “อยู่รนี้เ้า่ะ...”
เสียอนาัอยู่้าหูอเา อ่อนโยนแ่มีำลั ทั้ยัมีลิ่นหอมอสบู่อ่อนๆ โยมาาผมอนา
ไม่รู้ว่าทำไมัวหย่วนึรู้สึใเ้น
เาไม่ไ้หันไปมอนา แ่้มหน้า่อไป แสร้ทำเป็นสนใเพียแผนภาพและัวอัษรบนม้วนระาษ
สายาอเาหยุมอที่ปลายนิ้วอนา หลัานั้น้านหลัหู็แระเรื่อ
เป็นธรรมาที่เสิ่นเยว่ะาเาวามิเาไม่ไ้ นายืนอยู่้าเา ล่าวอธิบายอย่าริั “อันับแระเป็นารสำรว่วเ้า่อนเ้าโรเรียน ่วเ้ามีำหนารรูปแบบายัว ะรววัอุหภูมิร่าายอเ็ๆ ามลำับว่าปิหรือไม่ ปาและมูไม่มีวามผิปิ มือทั้สอ้าและเล็บัทำวามสะอาหรือไม่ มีุ่มหรือรอยแไหม หลัานั้นเมื่อทำวามสะอามือเรียบร้อยแล้ว่อยเ้าไปในโรเรียนอนุบาล ทำเ่นนี้สามารถป้อันาริ่ออาารป่วยไ้ไม่น้อย สร้านิสัยรัสะอาให้แ่เ็ๆ และทำให้เาเ้าใว่าร่าายอนเอแ็แรีหรือไม่ ่อยๆ สร้านิสัยว่าสิ่ใมีวามเี่ยว้อับวามแ็แรอร่าาย ำเป็น้อให้พวเาระหนัรู้ว่าไม่ว่าะเวลาไหน็้อูแลัวเอ”
ัวหย่วนล่าวเสียเรียบ “ำเป็น้อให้หมอมาที่วนทุวันหรือไม่?”
เสิ่นเยว่ะัไป แล้วยิ้มพลาล่าวในทันที “้าทำเอไ้...”
ัวหย่วนมอไปทานา “เ้าทำเอไ้?”
เสิ่นเยว่รับรู้ถึวามัวลในใอเา นาอธิบายอย่าอทน “ารรวสอบในอนเ้า่อนเ้าโรเรียนเป็นารรวสอบประำวัน หามีวามผิปิใ่อยสัเูอาาร แล้ว่อยเิหมอมา”
ัวหย่วนเ้าใ
เสิ่นเยว่พู่อ “หลัารวอนเ้าแล้ว ะมีารัให้รับประทานอาหารเ้าในโรเรียน ะไม่มีารรับประทานอาหารที่เรือนนเอ”
เมื่อฟัถึรนี้เถาโว็เิวามลัเล “แม่นาเสิ่น อนนีุ้ายและุหนูล้วนรับประทานอาหารอยู่ที่เรือนอนเอ เพราะ่าน่ามีวามอบ ึมีห้อรัวเล็ที่มีารัเรียม่าันไปในแ่ละเรือน อีทั้อายุอุายและุหนูยัแ่าัน อย่าเ่นุายห้าสามารถรับประทานอาหาร้วยนเอไ้ แุ่หนูเ้าส่วนมาำเป็น้อให้สาวใ้หรือหัวหน้าแม่บ้านในเรือนเป็นนป้อน หารวมัวอยู่้วยัน มิสู้แยันอยู่ะเรียบร้อยว่า?”
ัวหย่วนมอนา
แม้ัวหย่วนะไม่ไ้ล้อยามำพูอลุเถา แ่็ไม่ััหวะ วามัวลเ่นลุเถาเาเอ็มีเ่นัน
เสิ่นเยว่ยิ้มเล็น้อย ล่าวอธิบาย “วามหมายอผูู้แลวนเถา้าเ้าใ ที่ริแล้วไ้พิาราุนี้มาั้แ่เริ่ม...เมื่อวาน้าสัเูแล้ว นาสามารถรับประทานอาหารไ้เอ เพียแ่ไม่ำนา หานาอยู่ในที่อน็ะุ้นินับารให้นในเรือนอยป้อน แ่ถ้าอยู่ร่วมับเ็นอื่น นา็ะุ้นิน ทำารเลียนแบบและฝึฝน แท้ริแล้วในโรเรียนไม่ไ้มีเพียารรับประทานอาหาร ยัมีเรื่อ่าๆ ที่สามารถทำ้วยนเอไ้เพื่อให้พวเา่อยๆ ปรับัว”
เถาโวพยัหน้า
เสิ่นเยว่ล่าวอีรั้ “อีทั้ประโยน์อารรับประทานอาหารร่วมันยัมีอีหนึ่อย่า เ็ๆ มัะเลือินไม่มา็น้อย หาอยู่ร่วมัน เมื่อเห็นเ็นอื่นินผั พวเาะเปรียบเทียบ ไร่รอ และเลียนแบบ อาหารที่รัวทำมีหลาหลายอย่า แ่เป็นเรื่อยาที่ะรู้ว่าเ็ๆ ไ้รับสารอาหารเพียพอหรือไม่...”
เสิ่นเยว่ะัไป แล้วอธิบายอย่าระมัระวั “หมายถึรับประทานอาหารที่ีและเหมาะสม่อร่าายหรือไม่...เมื่อเ็ๆ อยู่ร่วมัน ทุมื้อะ้อมีอาหารแ่าันไป พวเาสามารถเลือทานาอาหารที่มีหลายอย่า และ่าน่าสามารถเือนันไ้ว่าวันนี้เ้าินผัและเนื้อเพียพอหรือยั ลอิูว่าะินให้มาว่านี้หรือไม่ สิ่นี้็เป็นารฝึฝนภาษาและารไร่รออเ็เล็...”
รั้นี้ แม้แ่เถาโว็ฟันเลิ้มไป
วามิเหล่านี้เป็นสิ่ที่ไม่เยไ้ยินมา่อนในีวิ แ่วามริเาเอ็นึถึอนที่เ็ๆ ร่วมันรับประทานอาหารอย่าสนุสนาน บารั้็ถึั้นแย่ัน ูึั
อนนีุ้ายและุหนู่าน่าอยู่ที่เรือนอนเอทำใหู้เียบเหาไม่น้อย...
เถาโวอไม่ไ้ที่ะพยัหน้า
ัวหย่วน้มหน้า มอเนื้อหาในแผนภาพ้วยวามสสัย่อ...
เสิ่นเยว่ยัอธิบายิรรมหลัอาหารเ้าามลำับ ทั้โรสร้าารทำานอย่าอิสระภายในห้อเรียน เพิ่มมื้ออาหารใน่วเ้า หลัานั้น็ทำิรรมลาแ้ พัผ่อนอนเที่ย อนลาวันหลัาื่นแล้ว็รับประทานอาหาร สร้า่วรอย่อระหว่าารเรียนในั้นเรียนหลั และทำิรรมลาแ้รั้ที่สอ เป็น้น... ใ้ระยะเวลาในแ่ละวันเหมือนัน แ่เนื้อหาไม่เหมือนัน ัวหย่วนเ้าใในทันทีว่าเหุใเมื่อ่อนเสิ่นเยว่ึบอว่านาูแลไ้
——ในทุวัน ั้แ่ยามเิน2นถึยามวี3 นาวาแผนไว้ไ้อย่าเหมาะสม หลัารับประทานอาหารเย็นแล้วึ่อยลับเรือนอนเอ เ็ลุ่มนี้็ะไม่มีเวลาว่าไป่อวามวุ่นวาย...
และแผนารทั้หมล้วนเป็นารนำารเรียนผสมับารเล่น ใ้เวลาไม่นาน ไม่เหมือนโมโม่น่อนที่ใ้เวลาทั้วัน...
ประวบเหมาะับที่เถาโวถามึ้น เสิ่นเยว่พยัหน้าล่าว “เ็วัยนี้ไม่สามารถรวบรวมสมาธิทำอะไริ่อันเป็นเวลานานไ้ เวลาที่เหมาะสมสามารถสร้าวามสนใและวามประหลาใ เพื่อให้พวเายินยอมที่ะฝึฝนิ่อันเป็นเวลานานไ้ วามสนใเป็นอาารย์ที่ีที่สุ เ็วัยนี้มีอุปนิสัยอบเล่น รอเมื่อเ็เิบโึ้นสัหน่อย็สามารถเพิ่มเวลาึ้นไ้อี และำเป็น้อำหนเวลาบิรรม...”
ไม่รู้ว่าเพราะเหุใ ู่ๆ ัวหย่วน็นึถึเรื่อที่เาสั่ให้ัวเย่เฝ้าเสี่ยวอู่ฝึฝนหนึ่ั่วยาม และนึถึท่าทาที่ไม่ยินยอมในทุรั้อเสี่ยวอู่
แท้ที่ริแล้ว แรเริ่มเหมือนว่าเสี่ยวอู่ะอร้อให้เาสอนัฟูให้...
สายาัวหย่วนสั่นไหวเล็น้อย ล้ายับเ้าใวามหมายอเสิ่นเยว่ึ้นมาบ้า
อนนี้เสิ่นเยว่ำลัพูุยเรื่อรายารอาหารภายในโรเรียนับเถาโว ัวหย่วนอไม่ไ้ที่ะมอนา ที่ริแล้ว็รู้อยู่แ่ใ หามีเสิ่นเยว่อยู่ โยพื้นานแล้วเาไม่มีวามำเป็น้อถามละเอียนานี้ ลาสัหร์อเา นามีวามรอบอบมาว่าโมโม่น่อนมา และทำให้นรู้สึวาใ...
สิ่ที่เาะถาม ไม่ใ่ว่านาะทำอย่าไร แ่เป็นนา้อารให้เาทำสิ่ใ?
ัวหย่วนวาม้วนระาษล “นอาเรียมสถานที่ที่ว้าและสว่าแล้ว ยัมีอะไรที่้อเรียมอี?”
เถาโวเอ็มอไปทาเสิ่นเยว่
วามหมายอท่านอ๋อือ ้อารให้เาทำอะไรอี
เสิ่นเยว่้มหน้าล่าว “้อารผู้่วยสอน ะูแลเ็ยาที่ะหลีเลี่ยารูไ้ไม่ทั่วถึ อย่าเ่นื่มน้ำหรือเวลาที่เ็ๆ รู้สึไร้นปลอบประโลม ำเป็น้อมีนอยแบ่เบาภาระ และ้อารอาารย์สอสามนที่สามารถนำเ็ๆ ออำลัาย สอนให้รู้หนัสือและวามามอศิลปะ รวมถึอาารย์ทา้านนรีที่สามารถเล่าเรื่อไ้” เสิ่นเยว่พูอย่าราบเรียบ “้าะแ้าราเรียนล่วหน้าสามเือนับบรราอาารย์ให้เรียบร้อย ทำให้เ็ๆ ไ้รู้ั่วฤูาลและประเพี อย่าเ่นึ้นแป่ำเือนสิบสอ้อินโ๊ ฤูหนาวหิมะมอเหมย...”
ัวหย่วนไม่ไ้ละสายาไปไหน “้อารนแบบไหน?”
เสิ่นเยว่อบลับ “ผู้่วยที่พึ่พาไ้ รอบอบ มีวามอทน ยินีที่ะอยู่ร่วมับเ็ แ่มีเื่อนไือ อาารย์ผู้ให้วามรู้ะ้อร่าเริสใส มีวามเป็นันเอ”
ัวหย่วนเสียนุ่มนวล “เ่นนั้นให้ลุเถาเลือนที่เหมาะสมในวนมาสอน ให้พวนาิามเ้า แล้ว่อยนำป้ายอวนอ๋อไปเิอาารย์มาสัสอสามน เ้าเป็นนัเลือ ารสร้าวามแ็แรให้ร่าายสามารถไปหาัวเย่ไ้ เ้ารู้ััวเย่หรือไม่?”
เสิ่นเยว่พยัหน้า เมื่อวานเป็นัวเย่ที่ส่นาับาิผู้พี่ลับบ้าน หลัานั้น็ยัเฝ้าอยู่้านนอเรือนเป็นเวลานานนแน่ใว่านอวนเวยเ๋อโหวไม่ไ้มา่อวามวุ่นวายอี ่อมาเมื่อผูู้แลวนเถามาที่เรือน ัวเย่ถึลับไปพร้อมผูู้แลวนเถา
ัวหย่วนล่าวอีรั้ “ภายภาหน้า เรื่อภายในวนับเ็ๆ ล้วนฟัเ้า เิปัหาอะไรให้ไปหาลุเถา ลุเถาะ่วยเ้า”
เสิ่นเยว่ะัไปเล็น้อย ิไม่ถึว่าัวหย่วนะเื่อในานานี้...
และเถาโว็ถามในทันที “แม่นาเสิ่น ยัมีอะไรอีหรือไม่?”
เสิ่นเยว่หลุาภวั์ ล่าวับเถาโว “ยั้อาร่าฝีมือ้วย เพื่อสร้าอุปร์ในโรเรียนให้มีนาเหมาะสมับเ็ๆ หาเป็นไปไ้ พยายามให้เปลี่ยนเรื่อใ้เ่าๆ ภายในเรือน ้าไม่่อยเ่ในเรื่อารวาภาพเรื่อใ้ในเรือน แ่้าสามารถบอับ่าฝีมือไ้ว่า้อารแบบใ พวเาสามารถฟัเ้าใไ้ ในโรเรียนำเป็น้อใ้อุปร์ารสอน อุปร์ารสอนำนวนมาำเป็น้อใ้มือทำ ันั้นในสอวันนี้ำเป็น้อเลือผู้ที่สามารถเรียนรู้ไ้เร็วมาสร้าอุปร์ารสอนพร้อมับ้า เพื่อเรียมใ้ในวันเปิเรียน”
ัวหย่วนมวิ้วเล็น้อย “พรุ่นี้เปิเรียนไม่ไ้?”
มะรืนนี้เาะออศึแล้ว เิมทีเาิอยาะเห็นเ็ๆ อนอยู่ในโรเรียน่อนออศึ เ่นนั้นึะวาใไ้ แ่เมื่อฟัวามหมายอเสิ่นเยว่แล้ว น่าะ้อใ้เวลา...
เสิ่นเยว่ยิ้ม “ยั้อรอไป่อน นอา้อเรียมสิ่อที่ใ้ในโรเรียนอนุบาลแล้ว ยัมีอีหนึ่ั้นอนที่สำั ่อนที่เ็ๆ ะมาที่โรเรียนอนุบาล ะ้อเิผูู้แลนสนิทมาพบับ้า ้อไ้พบพวเา่อนเพื่อบอพวเาว่าโรเรียนอนุบาลืออะไร และเป็นารบอให้พวเาทราบ ไ้รับวามยินยอมาพวเา และให้้าไ้สร้าวามสัมพันธ์ับพวเา เ่นนี้ะทำให้เ็ๆ ไ้รับรู้ถึารให้เียริ เป็นารอธิบายให้เาฟั ะทำให้พวเารออยวันนั้นที่ะมาถึ...”
ไม่รู้ว่าเพราะเหุใ ั่วะนั้นัวหย่วนึลืมละสายาไป
“ยัมีอะไรอีหรือไม่?” ในอนที่มีารอบสนอ ึรีบปปิวามริแล้วทำัวนิ่ๆ
เสิ่นเยว่ยอบัวทำวามเารพ่อเาะทันหัน ัวหย่วนะัไปเล็น้อย
เสิ่นเยว่้มหน้า “ในวนอ๋อ ้าะเรียื่ออเ็ๆ เ็ๆ ็ะเรีย้าว่าอาเยว่ เสิ่นเยว่ะไมุ่เ่าทำวามเารพและะไม่ใ้อารม์ เ่นนี้ึะสามารถทำให้เ็ๆ ยอมเปิใและยอมพู้วย ท่านอ๋อะเห็น้วยหรือไม่?”
เถาโวรู้สึลัเล ในวนล้วนเรียุายุหนู ะเป็นารไม่เหมาะสมหรือไม่...
“ไ้” ัวหย่วนลับรับปา
เห็นไ้ัว่าเสิ่นเยว่รู้สึโล่ใ
ที่มุมปาอัวหย่วนแสรอยยิ้มราบเรียบ ล้ายับ่อนวามอ่อนโยนอบอุ่นไว้ แล้วล้อยาม “อาเยว่...”
เสิ่นเยว่ะัไป
ัวหย่วนยยิ้มมุมปา หันไปทาเถาโวแล้วล่าว “ลุเถา านี้ไปเมื่ออยู่ในวนให้เรียว่าอาเยว่”
เถาโวมอเาอย่าประหลาใ
ประวบเหมาะับที่มีเสียฝีเท้าัลอยมาา้านนอโถ้า ััหวะวามิอทุน ัวเย่แสสีหน้าราวับอยาะาย “ท่านอ๋อ ุายห้าบอว่า้อารสู้เพื่อัสินับท่าน!”
ัวหย่วนแสสีหน้าอมทุ์
-----------------------------------------
(1) หมายถึ Matrix Diagram เป็นแผนภาพที่่วยให้เ้าใภาพรวมไ้่ายในรีมีเหุและผลที่หลาหลายมาเื่อมสัมพันธ์ัน ้วยารเียนเหุและผลออมาเป็นารา 2 มิิ
(2) ยามเิน หมายถึ 07.00 – 08.59 น.
(3) ยามวี หมายถึ 19.00 – 20.59 น.
ความคิดเห็น