คืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด
คุณแน่ใจว่าต้องการคืนค่าการตั้งค่าทั้งหมด ?
ลำดับตอนที่ #1 : รู้จักวิทยาศาสตร์ และชีววิทยา
1.1. วิทยาศาร์ (Science)
ืออะไร
วามรู้ที่เิาารศึษาเรื่อราวทาธรรมาิ
โยมีระบวนารแสวหาำอบอย่าเป็นระบบ เป็นั้นอน เพื่อให้ไ้มาึ่อ์วามรู้ใหม่ๆ
แ่อย่าไร็ามหนัสือเล่มนี้ะอนำเสนอวามรู้ในสาาวิาที่ใล้ัวและเี่ยว้อับารำเนินีวิอมนุษย์และสัว์โลอย่าพวเรามาที่สุ
ึ่็ือ “สาาีววิทยา” นั่นเอ
1.2. ีววิทยา (Biology)
ืออะไร??
ีววิทยา
หรือ Biology เิมาาราศัพท์ภาษารี
2 ำ
ือ “bios แปลว่า ีวิ” และ “logos
แปลว่า ารศึษาอย่ามีเหุผล” ันั้นีววิทยาึหมายถึวิาที่ศึษาเี่ยวับสิ่มีีวิ
โยใ้หลัเหุผลในารสร้าระบวนาร้นหาวามรู้(Process) และอ์วามรู้ใหม่ๆ (Knowledge)
สาาวิาอีววิทยาที่วรรู้มีันี้
1.2.1. ารศึษาแ่ละลุ่มสิ่มีีวิ
|
สาาวิา |
สิ่ที่ศึษา |
|
|
สัววิทยา (Zoology) |
ปัษีวิทยา
(Ornithology) |
ศึษาน |
|
มีนวิทยา
(Ichthyology) |
ศึษาปลา |
|
|
ีวิทยา
(Entomology) |
ศึษาแมล |
|
|
สัวิทยา
(Malacology) |
ศึษาหอย |
|
|
พฤษศาสร์ (Botany) |
ศึษาพื |
|
|
สาาวิา |
สิ่ที่ศึษา |
|
|
ุลีววิทยา (Microbiology) |
แบทีเรียวิทยา
(Bacteriology) |
ศึษาแบทีเรีย |
|
ไวรัสวิทยา (Virology) |
ศึษาไวรัส |
|
|
ิวิทยา (Mycology) |
ศึษาเห็, รา |
|
|
สาหร่ายวิทยา
(Phycology) |
ศึษาสาหร่าย |
|
|
โพรโทัววิทยา
(Protozoology) |
ศึษาโพรโทัว |
|
1.2.2. ารศึษาามโลสร้าและหน้าที่
|
สาาวิา |
สิ่ที่ศึษา |
|
ายวิภาศาสร์
(Anatomy) |
ศึษาโรสร้า
และ อวัยวะภายใน |
|
ุลายวิภาศาสร์
หรือ มิวิทยา (Histology) |
ศึษาเนื้อเยื่อ |
|
สัานวิทยา
(Morphology) |
ศึษาโรสร้าและรูปร่า |
|
สาาวิา |
สิ่ที่ศึษา |
|
สรีรวิทยา (Physiology) |
ศึษาารทำานออวัยวะ่าๆในร่าาย |
|
พันธุศาสร์ (Genetics) |
ศึษาเี่ยวับหน่วยพันธุรรม |
|
ัพภวิทยา (Embryology) |
ศึษาารเริอัวอ่อน |
|
เลล์วิทยา (Cytology) |
ารศึษาเี่ยวับเลล์ |
1.2.3. ารศึษาในแ่มุมอื่นๆ
อสิ่มีีวิ
|
สาาวิา |
สิ่ที่ศึษา |
สาาวิา |
สิ่ที่ศึษา |
|
อนุรมวิธาน (Taxonomy) |
ศึษาวิธีารำแนสิ่มีีวิ |
นิเวศวิทยา (Ecology) |
ศึษาวามสัมพันธ์ระหว่าลุ่มสิ่มีีวิับสิ่แวล้อม |
|
วิวันาาร (Evolution) |
ศึษาเี่ยวับวิวันาารอสิ่มีีวิ |
ปรสิวิทยา (Parasitology) |
ศึษาวามสัมพันธ์ระหว่าปรสิับสิ่มีีวิอื่นๆ |
|
พฤิรรมวิทยา (Ethology) |
ศึษาพฤิรรมอสัว์ |
ีวเมี (Biochemistry) |
ศึษาเี่ยวับสารีวโมเลุลในสิ่มีีวิ |
|
ทำไมระบวนารวิทยาศาสร์ถึสำั? วิธีารที่นัวิทยาศาสร์ใ้ในารแ้ไปัหาหรือ้นหาำอบ
เพื่อให้ไ้้อมูลและ้อเท็ริ่าๆ ที่ถู้อและน่าเื่อถือโยใ้วามรู้พื้นานและทัษะารเรียนรู้ทาวิทยาศาสร์เ้ามา่วยนั่นเอ
|
าาราะเห็นไ้ว่าวิาีววิทยา
สามารถแบ่ออไ้หลาหลายสาาามแ่สิ่่าๆที่เราสนใศึษา แ่อย่าไร็าม
ารที่ะไ้มาึ่อ์วามรู้ที่หลาหลายอแ่ละสาาวิานั้นล้วนแล้วแ่้ออาศัย
”ระบวนารศึษาทาวิทยาศาสร์” เ้ามา่วยเสมอ
1.3. ระบวนารทาวิทยาศาสร์
(Science Process)
ัวอย่าารำหนระบวนารทาวิทยาศาสร์
สัเและำหนปัหา
: ้อารทราบว่าอุหภูมิมีผล่อารทำานอเอนไม์หรือไม่
ั้สมมุิาน
:ถ้าอุหภูมิมีผล่อิรรมอเอนไม์แล้ว
ที่อุหภูมิ่าัน็ะทำให้มีปริมาอสารั้้นลล
และมีปริมาอสารผลิภั์เพิ่มึ้น้วย
ทลอ :
ทำารทลอบ่มเอนไม์ับสารั้้นที่อุหภูมิ่าๆ
ัวแปร้น (สิ่ที่้อารให้แ่า):อุหภูมิในารทลอ
ไ้แ่ 20, 30, 40, 50, 60, 70 และ 80 อศาเลเียส
ัวแปราม (ผลที่้อารรู้)
:ปริมาสารั้้นที่ใ้ไป และปริมาสารผลิภั์ที่เิึ้น
ัวแปรวบุม (สิ่ที่้อวบุมให้เหมือนันลอารทลอ)
: วามเ้ม้นอเอนไม์และสารั้้นที่ใ้้อเท่าัน, สารละลายบัฟเฟอร์ที่ใ้เป็นัวเียวันและมี
pH เท่าัน และบ่ม้วยระยะเวลาที่เท่าัน
วิเราะห์้อมูลและรวสอบสมมิาน
:ปริมาอสารั้้นที่ใ้และสารผลิภั์ที่เิึ้นนั้นแ่าันเมื่ออุหภูมิในารทลอเปลี่ยนแปล
สรุปผลารทลอ
:อุหภูมิมีผล่อารทำานอเอนไม์ริ
และอุหภูมิที่ทำให้เิสารผลิภั์สูสุ็ัว่าเป็นอุหภูมิที่เหมาะสม่อารทำานอเอนไม์มาที่สุ้วย
1.4. ทัษะระบวนารทาวิทยาศาสร์
(Science Process Skills)
|
ทัษะระบวนารทาวิทยาศาสร์ |
ำอธิบาย |
|
1). ทัษะารสัเ
(Observation) |
ระบวนารหรือวามสามารถในารใ้ประสาทสัมผัสทั้ห้าึ่ไ้แ่ทาา เพื่อใู้ ทาหู เพื่อใ้ฟั ทามู
เพื่อมลิ่น ทาลิ้น เพื่อลิ้มรสาิ และสุท้ายือทาายสัมผัส
เพื่อหา้อมูลหรือรายละเอียอสิ่่าๆ ที่ถู้อ |
|
2). ทัษะทาารวั (Measurement) |
ทัษะที่สามารถเลือและนำเรื่อมือไปใ้ในารวัหาปริมาอสิ่่าๆ
้วยวิธีที่ถู้อและเหมาะสม
รวมทั้สามารถอ่าน่าที่ไ้อย่าแม่นยำใล้เีย่าวามริ
พร้อมทั้มีหน่วยมารานำับเสมอ |
|
3). ทัษะารำแนประเภท
(Classification) |
ระบวนารัแบ่วัถุหรือสิ่อออเป็นประเภท่า
ๆ โยมีารั้เ์ารำแนามปััยที่สัมพันธ์ัน เ่นเวลาเราะำแนประเภทอสิ่มีีวิำนวนมาเรา็้อเลือแล้วละว่า
สิ่มีีวิไหนเหมือนัน ็ัไว้ในลุ่มเียวัน หา่าันสัหนึ่อย่า
็วรอยู่่านิัน |
|
4). ทัษะารหาวามสัมพันธ์ระหว่าพื้นที่ับพื้นที่และพื้นที่ับเวลา
(Space/Space Reaction and Space/Time Reaction) |
ทัษะารหาวามสัมพันธ์ระหว่าพื้นที่ับพื้นที่และพื้นที่ับึเป็นวามสามารถหรือวามำนา
ในารหาวามสัมพันธ์ระหว่ามิิอวัถุับวัถุและมิิอวัถุับเวลาไ้แ่รูปหนึ่มิิ
สอมิิและสามมิิ รวมไปถึวามสามารถในารระบุรูปายและ รูปลี่ไ้ |
|
5). ทัษะารำนว (Using Number) |
วามสามารถในารนับำนวนอสิ่อไ้ถู้อ
และสามารถเปรียบเทียบเิปริมาไ้ว่าอลุ่มไหนมาหรือน้อยว่าันเท่าใ และสามารถบว ลบ ู หารไ้ |
|
6). ทัษะารัทำและสื่อวามหมาย้อมูล
(Organizing Data and Communication) |
ารัระทำ้อมูลเป็นารนำ้อมูลที่ไ้าารวั
ารสัเ ารทลอ และาแหล่่าๆ มาัทำอย่าเป็นระบบ โยารเรียลำับ
ำแนประเภท ัหมวหมู่ ัทำาราวามถี่ หรือนำมาำนวหา่าอื่นๆ เพิ่มเิม พร้อมทั้นำเสนอ้อมูลที่ไ้ออมาในรูปแบบใหม่ๆที่ทำให้เิวามรู้วามเ้าใแ่ผู้อ่านไ้อย่าเหมาะสม |
|
7). ทัษะารลวามเห็นา้อมูล
(Inferring) |
ารเพิ่มวามิเห็นส่วนัวลไปให้ับ้อมูลที่ไ้าารสัเอย่ามีเหุผล
โยวามิเห็นส่วนัวที่ใส่เ้าไปนั้นอาไ้มาาวามรู้เิมที่เยไ้เรียนมา
หรือาประสบาร์และเหุาร์่าๆที่ไ้เยพบเห็นมา
ันั้นารลวามเห็นา้อมูลึมีลัษะอธิบายหรือสรุปเิน้อมูลที่ไ้าารสัเ
เพื่อยายวามให้เิวามเ้าใและเ้าถึ้อมูลไ้มายิ่ึ้น |
|
8). ทัษะารพยาร์
(Prediction)
|
ารทำนายผล
เหุาร์ หรือสิ่ที่ะเิึ้นในอนา โยอาศัย้อมูล วามสัมพันธ์อ้อมูล
หลัาร ทฤษี หรือเหุาร์ที่เยเิึ้น้ำ เ้ามา่วยในารทำนาย |
ัวอย่าทัษะารัทำและสื่อวามหมาย้อมูล
แผนภาพ้านบนเป็นัวอย่าารแส้อมูลารเปรียบเทียบารทำานอเอนไม์
3 นิมีวามเ้ม้นเท่าันือ 0.1 M ใน่วเวลา่าๆ
าแผนภาพะเห็นไ้ว่าเอนไม์ B
สามารถระุ้นปิิริยาและ่วยให้เิสารผลิภั์ไ้สูสุใน่วเวลาเพีย 60
นาที
ะที่เอนไม์ A และ C ใ้เวลานานถึ 120 นาที ึ่แสให้เห็นว่าเอนไม์ B
มีวามไว่อปิริยามาว่าเอนไม์ A และ C าัวอย่าน้อๆะเห็นว่าารแส้อมูล้วยแผนภาพนี้ะทำให้เราเห็น้อแ่าอ้อมูลไ้ัเน
และสามารถเ้าใในรายละเอียไ้ีและรวเร็วว่า้อมูลที่เป็นัวเลที่ยัไม่ไ้มีารัารใๆเลย
1.5. วามรู้ (Knowledge) ือ สิ่ที่นัวิทยาศาสร์ไ้รับาารศึษา้นว้าโยวิธีารทาวิทยาศาสร์
ึ่มี้วยันหลาหลายรูปแบบ ไ้แ่
1.
้อเท็ริ (Fact) เป็นสิ่ที่มีอยู่ริ ไม่สามารถเปลี่ยนแปลไ้ เ่น
น้ำ้อไหลาที่สูลที่่ำ เป็น้น
2.
้อมูล (Data) เป็น้อเท็ริที่ถูรวบรวมึ้นมาโยอาศัยารสัเ
หรือาร้นว้าทลอ โยปราศาารใส่วามิเห็นส่วนัวลไป
3.
ทฤษี (Theory) ือ ุอวามิ
หรือสมมิานที่ไ้ผ่านารรวสอบมาแล้วหลายรั้และไ้ผลเ่นเิมนลายเป็นที่ยอมรับ
และสามารถนำไปประยุ์ใ้, อธิบาย หรือทำนายสิ่่าๆไ้ เ่น ทฤษีเลล์
4.
(Law) ือ หลัารที่อยู่ภายใ้วามเป็นริ มี้อเท็ริ่าๆ ในัวเอสิ่ที่สามารถนำมาใ้ในารอธิบายไ้ือ
ทฤษี เ่น อาร์าฟฟ์ มีโอาสถูล้มล้าไ้หาทฤษีที่ใ้อธิบายมีารเปลี่ยนแปล
ึ่้ออยู่บนพื้นานอารทลอ้ำหลายๆ รั้
|
Tip และทฤษีอยู่ภายใ้วามเป็นริเหมือนัน
แ่ทฤษีะมีอบเอ้อมูลวามรู้ที่แบว่า |
|
How to apply….เอาไปใ้ไ้ยัไ?? ับเนื้อหาในบทนำ ระบวนารทาวิทยาศาสร์เอาไปใ้อะไรไ้บ้า 1. ใ้ใน้านารศึษา ล่าวือ
ำเอาไว้สอบหาิว่าีวินี้ะไม่เอาไปใ้แล้วในีวิ แ่อบอว่า
ไ้ใ้ในีวิประำวันแน่นอน ไม่ว่าน้อๆ ะทำานอะไร็าม
ย่อม้อใ้ทัษะหรือระบวนารทาวิทยาศาร์ เพียแ่น้อๆ
ะรู้หรือไม่ว่าำลัใ้มันอยู่ 2. ใ้ในารศึษา้านวิัยหรือวิทยานิพนธ์
ึ่เป็นพื้นานหลัในารหาำอบให้ปัหาทา้านวิทยาศาสร์ และเป็นพื้นานที่ะเิหรือทฤษีใหม่ในอนา |
[MD1]ภาพนี้หายไป่ะ อาเป็นเพราะสับสนอน Track
change อ่ะ่ะ
อั้มเลยเอามาใส่ให้นะะ รูปนี้อาแ้ไาผู้เียนนิหน่อย
เพื่อให้สามารถอธิบายวามไ้ถู้ออ่ะ่ะ
ความคิดเห็น